학교부적응 고등학생을 위한 긍정심리중심 집단미술치료가 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 효과
The Effect of Positive Psychology Based Group Art Therapy on Resilience and High School Life for the Maladjusted Students
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본 연구의 목적은 학교부적응 청소년을 대상으로 긍정심리중심 집단미술치료 프로그램이 고등학생의 자아탄력성과 학교생활적응력 향상에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 연구의 대상은 학교부적응 청소년들로 실험, 통제집단에 각 8명씩 무선배치 하였다. 실험집단은 2014년 9월 17일부터 2014년 12월 4일까지 주 1회 60분씩 사전ㆍ사후검사를 제외한 총 10회기 긍정심리중심 집단미술치료를 실시하였고 통제집단은 아무런 처치를 하지 않았다. 연구 도구는 자아탄력성과 학교생활적응척도이며, 프로그램 효과를 검증하기 위해 집단(실험집단, 통제집단)과 검사시기(사전ㆍ사후ㆍ추후검사)에 따른 반복측정변량분석을 실시하였다. 그리고 상호작용 효과가 나타난 경우에 단순 주 효과를 검증하고 집단과 검사시기 별 효과를 비교하기 위해 Scheffe 다중비교를 실시하였다. 그림투사검사로 KSD를 사전ㆍ사후 비교하였다. 연구 결과는 자아탄력성척도 하위영역인 외적보호와 학교생활적응척도 하위영역인 학교규칙이 유의미하게 향상되었으며, 추후검사에서도 그 효과가 유지되고 있음을 확인 할 수 있었다. KSD는 전체적으로 온화하고 우호적인 분위기로 자기상, 교우상 모두 상호작용과 협동성이 긍정적으로 변화되었음을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 통해서 긍정심리중심 집단미술치료 프로그램은 학교부적응 청소년의 자아탄력성과 학교생활적응력을 향상시켜 주는 효과가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The aim of the study is to observe the effects of positive psychology based group art therapy on the resilience and high school life for the maladjusted students. Two groups of problem students from a high school were recruited. They were 16 students of each group. One group were fully involved in art therapy program, whereas the other group deserved as a control. The adopting scales of school life in Korea were used as the marker of behavior change pattern. These were done three times; prior to the carrying out of the therapy, directly after the compliment of whole therapy program, and 4 weeks later. The repeated measure ANOVA was done in order to compare the effects of art therapy. The results indicate that the maladjusted students reached significant high score in terms of resilience related self-protection at first. Secondly, they showed significant positive changes by keeping school orders. Furthermore, the positive changes were observed in the case of cooperation with other colleagues.
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