활동중심 집단미술치료가 고등학생의 스트레스와 자아탄력성에 미치는 효과
The Effects of Activity-Centered Group Art Therapy on High School Students' Stress and Self-Resilience
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초록
본 연구는 활동중심 집단미술치료가 고등학생의 스트레스와 자아탄력성에 미치는 효과를 검증하여 임상현장에서 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 A시에 있는 B고등학교 1학년 학생으로 정서･행동발달 선별검사에서 관심군으로 나타난 학생들 중 미술활동에 거부가 없고, 본인과 부모동의를 받은 16명을 선별하여 실험집단과 통제집단으로 각 8명씩 무선배치 하였다. 활동중심 집단미술치료는 주 2회 90분씩 총 10회기를 실시하였다. 연구도구는 스트레스 척도와 자아탄력성 척도, 빗속의 사람 그림검사를 사용하였다. 자료분석은 실험집단과 통제집단의 사전･사후 점수를 SPSS 22.0을 사용하여 독립표본 t검정 하였으며, 빗속의 사람 그림검사는 지표에 따라 채점을 하여 사전･사후의 점수를 대응표본 t검정 하였고, 회기별 과정을 분석하여 기술하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 활동중심 집단미술치료 프로그램은 고등학생의 스트레스 감소에 효과적임을 알 수 있었다. 둘째, 활동중심 집단미술치료 프로그램은 고등학생의 자아탄력성 향상에 효과적임을 알 수 있었다. 셋째, 회기 및 단계별 분석에서 활동중심 집단미술치료를 통하여 긍정적 자기인식, 감정의 조절과 정화, 자율적이고 적극적인 태도의 변화를 보였다. 따라서 본 연구는 활동중심 집단미술치료 프로그램이 고등학생의 스트레스와 자아탄력성에 긍정적 효과를 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to provide basic data for the clinical field by verifying the effect of Activity-centered group art therapy on stress and self-resilience in high school students. The subject of this study is a freshman at B High School in A city, and from the students who appeared as an interested group in the screening test for emotional and behavioral development, 16 students who had no objection to art activities and who had the consent of themselves and their parents were selected, and 8 people were randomly assigned to the experimental group and the control group. Activity-centered group art therapy was provided twice a week for 90 minutes for a total of 10 sessions. A stress scale, a self-resilience scale, and a person-in-the-rain picture test were used as research instruments. For data analysis, the pre and post scores of the experimental group and the control group were tested in an independent samples t-test using SPSS 22.0, and the pre and post scores of the person in the rain were scored according to the indicators, and the process of each session was analyzed and described. The results of this study are as follows. First, it was found that the activity-oriented group art therapy program was effective in reducing the stress of high school students. Second, it was found that the Activity-centered group art therapy program was effective in improving the self-resilience of high school students. Third, positive self-awareness, emotional regulation and purification, and changes in autonomous and active attitudes were shown through the Activity-centered Group Art Therapy in the session and stage analysis. Therefore, this study found that the Activity-centered group art therapy program had a positive effect on the stress and self-resilience of high school students.
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