연결 어미 ‘-기에’와 ‘-길래’의 특성에 따른 교육 방안에 대하여 - 외국인 학습자를 중심으로
An Education Plan on Connective Endings, ‘-gie(-기에)’ and ‘-gillae(-길래)’, According to Their Characteristics – Focusing on Foreign Learners
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한국어는 비슷한 의미 기능을 지닌 연결 어미들이 존재한다. 특히 ‘원인이나 근거를 나타내는’ 다양한 연결어미가 있는데 그 중에서도 중급 수준의 이상의 과정에서 학습하게 되는 ‘-기에’와 ‘-길래’가 있다. 이 연결어미는 이전 단계에서 학습한 연결 어미와 비슷한 의미 기능을 지니고 있고 그 쓰임에 제약이 많아 학습자들이 이 어미를 활용할 때 오류를 범하기가 쉽다. 따라서 ‘-기에’와 ‘-길래’를 교육할 때는 학습자의 올바른 이해를 위하여 제약을 보여주는 예문을 모두 다룰 필요가 있다. 이 논의에서는 ‘-기에’와 ‘-길래’가 현재 교육 기관에서 많이 사용하는 학습 교재나 학습 보조 교재(활용교재, 문법서 등)에서 문법적 제약을 보여주는 예문이 학습자의 이해를 도울 만큼 제시돼 있는지 살펴보았다. 그 결과 부족한 점이 있다는 것을 발견하게 되어 학습자의 이해를 도울 수 있는 예문을 제시해 보였다. 더불어 많은 제약들을 효율적으로 학습할 수 있는 교육 방안의 하나로 ‘-기에’와 ‘길래’를 비교하여 활용해 보는 방안을 제안하였다. 또한, 구어체에서 많이 쓰이는 ‘-길래’를 상황 제시를 이용한 말하기 학습 중심으로 익히는 방안을 함께 제안하였다.
Abstract
In Korean language, there exist many connective endings that signify ‘cause or grounds.’ And among them are ‘pronounced as gie(-기에)’ and ‘pronounced as gillae(-길래)’ and these two connective endings have many restrictions in terms of their usage. This study looks at the examples showing grammatical restrictions of ‘-gie’ and ‘-gillae’, especially how often such ending words are presented in learning materials or supportive teaching materials being used in current educational institutions so that learners can understand them better. The result showed that not sufficient examples arebeing shown. So this study presents examples to help learners understand. At the same time, it proposes a method to compare and utilize ‘-gie’ and ‘-gillae’ as part of education plan so that learners can learn about many restrictions as efficiently as possible. It also proposes a method to learn ‘-gillae’, which is used frequently in spoken Korean, centering on learning through the situations that are presented.
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