본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

역량 기반 교육과정 다시 돌아보기

Review on Competency-based Curriculum

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

초록

이 글은 역량 기반 교육과정이 어떻게 생겨났고, 이 역량 기반 교육과정이 교육의 본질과 가치를 살릴 수 있는지 살펴본 글이다. 역량 기반 교육과정은 교과 지식 중심에서 벗어나고자 하고, 참다운 배움과 경험에 눈길을 돌려 교육에 도움이 될 수 있는 점이 있다. 그러나 사회에서 요구하는 역량을 강조하다 보니 사회화에 기울어 있다. 또 역량을 몇 가지 목록으로 정해 놓는 것은 교육의 본질에 비추어 볼 때 바람직하지 않다. 그리고 역량을 기르는 것을 교육이 해야 할 일로 보고 있어 결과위주 교육관의 문제를 지니고 있다. 따라서 역량은 교육의 목적이 아닌 수단으로 다루어야 하며, 교육주체가 스스로 기꺼이 교육의 소재로 삼는 품위(品位, transtalent)의 성격으로 바꾸어야 교육의 본질과 가치를 살릴 수 있다.

Abstract

This paper examines how a competency-based curriculum was created and how this competency-based curriculum can help the essence and value of education. The competency-based curriculum seeks to move away from the focus of subject-matter knowledge, and it can help education by turning its focus to true learning and experience. However, it is leaning toward socialization as it emphasizes the competencies required by society. Furthermore, it has a list of competencies set, which is not desirable considering the nature of education. And since it regards developing competencies is regarded as the function of education, it has a problem that its educational perspective focuses on results. Therefore, competence should be treated as a means of education, not as an aim. The essence and value of education can be realized only when we turn competence into something of transtalent that main agents of education are willing to use as a source of education.

참고문헌 (72)

  1. ), "교육부", 2015
  2. ), "교육부", 2015
  3. "2015 개정 교육과정 총론(일반) 연수자료" (2016)[URL]
  4. 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 해설: 초등학교", 교육부, ~ (2016)
  5. 2015 개정 교육과정 총론 시안(최종안)개발 연구, "김경자", 교육부, ~ (2015)
  6. 김지현, "‘대학 역량기반 교육혁신' 담론의 교육학적 조건", 교육원리연구, 15(1), pp.87~126 (2010), 한국교육원리학회
  7. "논어(論語)", ~
  8. 박민정, "역량기반 교육과정의 특징과 비판적 쟁점 분석:내재된 가능성과 딜레마를 중심으로", 교육과정연구, 27(4), pp.71~94 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
  9. 박승배, "‘커리큘럼 전문가’의 의미 탐색", 교육과정연구, 33(4), pp.1~17 (2015), 한국교육과정학회
  10. 박지애, "포스트모던 관점에서 다시 생각하는 역량 교육: Deleuze의 존재론에 기초하여", 교육과정연구, 37(2), pp.1~25 (2019), 한국교육과정학회
  11. 박창언, "2015개정 교육과정의 쟁점과 교육철학의 과제- 핵심역량과 교육목적을 중심으로 -", 교육철학, (59), pp.1~25 (2016), 한국교육철학회[DOI]
  12. 박철홍, "교육과 삶의 내적 관련에 비추어 본 교육의 내재적 가치", 교육철학연구, 19, pp.1~19 (1998), 교육철학회
  13. 박철홍, "질성적 사고의 성격에 비추어 본 지식의 총체성", 교육철학연구, 22, pp.95~115 (1999), 한국교육철학회
  14. 박철홍, "교과의 경험화에 함의된 교육내용의 성격: 질성적 사고에서 본 Dewey의 심리화의 재해석*", 교육철학연구, (31), pp.23~44 (2004), 한국교육철학학회
  15. 박철홍, "교육활동 속에서 형성되는 목적의 교육적 의미", 교육철학연구, (34), pp.105~122 (2005), 한국교육철학학회
  16. 백남진, "호주 국가 교육과정에서의 역량 제시 방식 탐구", 교육과정연구, 33(2), pp.99~128 (2015), 한국교육과정학회[DOI]
  17. 백남진, "역량기반 교육과정의 이해와 설계" (2016), 교육아카데미
  18. 소경희, "교육과정의 이해" (2017), 교육과학사
  19. 소경희, "한국의 국가교육과정의 변천과 최근의 개혁 동향", The SNU Journal of Education Research, 28(1), pp.87~103 (2019), 교육종합연구원[DOI]
  20. 양은주, "사회적 삶과 교육에서 목적의 문제: 듀이의 수단-목적 연속성 원리에 기초한 탐색", 교육의 이론과 실천, 22(2), pp.101~123 (2017), 한독교육학회
  21. 윤정일, "인간 능력으로서의 역량에 대한 고찰 : 역량의 특성과 차원", 교육학연구, 45(3), pp.233~260 (2007), 한국교육학회
  22. 이근호, "미래 사회 대비 핵심 역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상", 한국교육과정평가원, ~ (2012)
  23. 이인화, "핵심역량 기반 2015 개정국어과 교육과정의 실행 방안 연구 - 문학 영역을 중심으로 -", 새국어교육, (107), pp.173~205 (2016), 한국국어교육학회[DOI]
  24. 이홍우, "지식의 구조와 교과" (2006), 교육과학사
  25. 이홍우, "교육의 개념" (2009), 문음사
  26. 임유나, "2015 개정 교육과정의 핵심역량 제시 방식 검토와 스코틀랜드 ‘Curriculum for Excellence’ 분석을 통한 시사점 탐색", 학습자중심교과교육연구, 16(5), pp.143~167 (2016), 학습자중심교과교육학회
  27. 임유나, "역량기반 교육목표 개발과 분석을 위한 Hauenstein 신 교육목표분류학의 재조명", 학습자중심교과교육연구, 17(21), pp.771~797 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  28. 장상호, "학문과 교육(상): 학문이란 무엇인가" (1997), 서울대학교 출판문화원
  29. 장상호, "학문과 교육(하): 교육적 인식론이란 무엇인가" (2000), 서울대학교 출판문화원
  30. 장상호, "학문과 교육(중Ⅰ): 교육이란 무엇인가" (2005), 서울대학교 출판문화원
  31. 장상호, "학문과 교육(중Ⅱ): 교육본위의 삶" (2009), 서울대학교 출판문화원
  32. 장상호, "학문과 교육(중Ⅲ): 교육연구의 새 지평" (2009), 서울대학교 출판문화원
  33. 장상호, "교육학의 재건" (2020), 교육과학사
  34. 정영근, "2015 개정 교육과정의 핵심역량 이해에 관한 고찰", 학습자중심교과교육연구, 19(18), pp.211~237 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  35. 조재윤, "핵심 역량 중심 국어과 융합 교육의 가능성과 한계", 한국어문교육, (22), pp.5~40 (2017), 한국어문교육연구소[DOI]
  36. 천경록, "국어교육의 목적 설정에 대한 고찰", 청람어문교육, (71), pp.195~221 (2019), 청람어문교육학회[DOI]
  37. 최성욱, "교과교육학 논의의 반성적 이해와 대안적 접근-교육본위 교과교육학의가능성 검토", 교육원리연구, 1(1), pp.51~83 (1996), 서울대학교 교육원리연구소
  38. 최성욱, "교육학 패러다임의 전환 : 기능주의에서 내재주의로", 교육원리연구, 10(2), pp.71~135 (2005), 한국교육원리학회
  39. 2015 개정 교육과정에 따른 초․중등학교 교육과정 편성․운영 방안, "한혜정", 한국교육과정평가원, ~ (2016)
  40. 2015 개정 교육과정의 핵심역량 함양을 위한 초‧중학교 교육과정 설계 방안 연구, "한혜정", 한국교육과정평가원, ~ (2017)
  41. 교과 교육과정 개발 방향 설정 연구, "한혜정", 한국교육과정평가원, ~ (2020)
  42. 황규호, "일반역량 교육 논의의 쟁점 분석", 교육과정연구, 35(3), pp.247~271 (2017), 한국교육과정학회
  43. Bloom, B. S., "Taxonomy of Educational Objective: The Classification of Educational Goals: Handbook Ⅰ: Cognitive Domain" (1956), David McKay
  44. Bruner, J. S., "The Process of Education" (1960), Harvard University Press
  45. Dewey, J., "How We Think" (1910), Heath
  46. Dewey, J., "민주주의와 교육" (2007), 교육과학사
  47. Dewey, J., "Human Nature and Conduct: An Introduction to Social Psychology" (1930), The Modern library
  48. Dewey, J, "경험으로서 예술" (2016), 나남
  49. Dewey, J., "Logic: The Theory of Inquiry" (1938), Henry Holt and Company
  50. Dewey, J., "Reconstruction in Philosophy" (1948), Beacon Press
  51. Dewey, J., "The Child and the Curriculum; and The School and Society" (1956), The University of Chicago Press
  52. Dewey, J., "Experience and Education" (1963), Collier Books
  53. Durkheim, E., "교육과사회학" (2019), 배영사
  54. Eisner, E. W., "Cognition and Curriculum Reconsidered" (1994), Teachers College Press
  55. Harrow, A. J., "A Texanomy of the Psychomotor Domain: A Guide for Developing Behavioral Objectives" (1972), David McKay
  56. Hauenstein, A. D., "A Conceptual Framework for Educational Objectives: A Holistic Approach to Traditional Taxonomies" (1998), University Press of America
  57. Hirst, P. H., "Knowledge and the Curriculum: A Collection of Philosophical Papers" (1974), Routledge & Kegan Paul
  58. Hirst, P. H, "The Logic of Education" (1970), Routledge & Kegan Paul
  59. Krathwohl, D. R., "Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals: Handbook Ⅱ:Affective Domain" (1964), David McKay
  60. Nyberg, D., "Explaining education : response to Mark Holmes", Curriculum Inquiry, 11(2), pp.175~187 (1981)
  61. Nyberg, D, "The Erosion of Education: Socialization and the School, Teachers College", pp.1981
  62. "The Definition and Selection of Key Competencies: Executive Sum mary" (2005)[URL]
  63. "The Future of Education and Skills: Education 2030" (2018)[URL]
  64. Polanyi, M., "Personal Knowledge: Towards a Post-critical Philosophy" (1958), The University of Chicago Press
  65. Polanyi, M., "암묵적 영역" (2017), 박영스토리
  66. Peters, R. S., "Ethics and Education" (1966), George Allen & Unwin
  67. Piaget, J., "Structuralism" (1970), Basic Books
  68. Ryle, G., "The Concept of Mind" (1949), The University of Chicago Press
  69. Skinner, B. F., "About Behaviorism" (1974), Knopf
  70. Vygotsky, L. S., "사고와 언어" (2011), 교육과학사
  71. Wertsch, J. V., "비고츠키: 마음의 사회적 형성" (1995), 정민사
  72. White, P. A., "Education and the Development of Reason", pp.113~131 (1972), Routledge and Kegan Paul

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (6건)