발생적 문식성(Emergent Literacy)의 개념과 구인 - 국어교육학적 연구를 위한 기초 논의
Concept and Constructs of Emergent Literacy - A Basic Discussion for Korean Language Education Research
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이 연구는 발생적 문식성의 개념과 구인에 관한 검토가 부족했다는 문제의식을 바탕으로 하여, 발생적 문식성의 개념과 구인에 관한 국내외의 기존의 연구물들을 검토하여 그 성과를 정리하였다. 기존에 논의된 발생적 문식성의 주요 특성 네 가지를 추출하였고 발생적 문식성의 개념을 “출생 이후부터 본격적인 문식성 교육을 받기 이전까지 아동이 지속적으로 습득하게 되는 읽기·쓰기 관련 지식, 기능, 태도 및 이들을 나타내는 행동”으로 정의하였다. 그리고 발생적 문식성의 구인 모형 네 가지의 특징을 정리하고, 이들이 공통적으로 포함하고 있는 구인 목록을 추출하였다. 그 결과 음운론적 인식과 어휘력, 인쇄물 개념, 문자-소리 지식, 발생적 읽기, 발생적 쓰기 등이 주요 구인으로 추출되었고, 이외에도 통사론적 인식, 이야기 능력, 문자-이름 지식 등이 발생적 문식성의 구인으로 논의되고 있음을 확인하였다.
Abstract
Based on the awareness that study on concept and construct of emergent literacy were insufficient, this study reviewed the existing domestic and foreign studies on the concept and construct of emergent literacy and summarized the results. The four main characteristics of emergent literacy that had previously been discussed were extracted, and the concept of emergent literacy was defined as “reading and writing-related knowledge, skills, attitudes and behaviors that children continuously acquire from birth to before receiving full-scale literacy education”. Then, the characteristics of the construct models of emergent literacy were summarized, and a list of constructs commonly included was extracted. As a result, phonological awareness, vocabulary, print concept, letter-sound knowledge, emergent reading, and emergent writing were extracted as major constructs. In addition, syntactic awareness, narrative skills, and letter-name knowledge were discussed as constructs of emergent literacy.
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