무용 멘토링과 참여동기의 관계
The Relationship between Dance Mentoring and Motivation
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초록
무용 멘토링은 무용수의 사회적 성장(발달)단계에 따라 나타나는 문화적 차이로 인해 그 기능이 다르게 작용할 수 있다(차은주, 유진, 2010; Kram, 1983). 그러므로 무용수 수준별 집단(고등학생/대학생/전문무용수)을 구분하여 무용 멘토링과 무용참여동기의 관계에 대해 분석 하였다. 따라서 본 연구는 DMS의 구성개념(역할모델, 정신적 지원, 사회적 지원, 수행지도)과 무용참여동기(내적동기, 외적동기, 무동기)에 대한 집단 차이 검증과 관계 분석을 통하여 DMS의 외적 구인 타당도(between-network validity)를 검증하고자 하였다. 구체적으로 본 연구의 가설은 무용 멘토링과 무용참여동기는 무용수 수준별 집단에 따라 차이가 있을 것이다. 또한 무용 멘토링은 무용참여와 무용지속에 대한 내적/외적동기에 유의한 관계를 보일 것으로 예상되며, 무동기와는 유의한 관계가 없을 것으로 예측된다. 더불어 무용 멘토링이 갖는 기능과 역할을 확인하고 예측함으로써 무용수들의 성공적인 활동과 궁극적 목표를 위해 요구되는 무용 멘토링의 가치를 알아보고자 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to establish mentoring model in dance and to develop the dance mentoring scale(DMS) by confirming its validity. This study is based on the literatures and theoretical model of our previous studies(Cha & Yoo, 2010). 461 dancers(high-school/college/professional dancers) participated in this study. MANOVAs showed that high-school dancers had significantly higher levels than college and professional dancers, regarding the role model, mental support and the instruction of dance mentoring. The result of SEM showed that dance mentoring and dance motivation model retained a satisfactory fit to the data. Role model and social support had significantly predictors of intrinsic motivation, external regulation and amotivation. These results showed the theoretical application and importance of DMS in dance.
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