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유아교사의 놀이교수 효능감이 유아의 가장놀이 사회적 수준과 교사의 놀이 개입 유형에 미치는 영향
Teachers’ Teaching Efficacy on Play: Influences on Levels of Social Pretend Play and Types of Teachers' Play Intervention
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주제분류교육학
초록
유아 교사의 놀이교수 효능감이 유아의 가장놀이 사회적 수준과 그 놀이에 대한 교사의 놀이 교수 개입의 유형에 어떠한 영향을 주는지 알아보았다. 연구대상은 4세아 학급의 교사로 놀이교수 효능감이 높은 교사 2명과 낮은 교사 2명, 그리고 담임 학급의 유아 120명이며, 대상아동 관찰법을 사용하여 유아의 가장놀이 사회적 수준과 교사의 놀이 개입 유형을 관찰하였다. 연구 결과, 놀이교수 효능감이 높은 교사 학급의 유아들이 낮은 교사 학급의 유아들보다 높은 수준의 가장놀이를 하였으며, 놀이교수 효능감이 높은 교사들이 유아의 가장놀이에 전반적으로 2배 이상의 개입을 하였다. 본 연구를 통하여 교사의 놀이교수 효능감이 유아의 가장놀이 사회적 수준 발달에 영향을 주며, 놀이교수 효능감이 높을수록 놀이에 대한 교사의 놀이 개입의 빈도가 높고, 비지시적이며 간접적인 놀이 개입을 하는 것을 알 수 있다.
Abstract
Teachers’Teaching Efficacy on Play: Influences on Levels of Social Pretend Play and Types of Teachers' Play Intervention
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