중등교사 역량 관련 변인들이 교사효능감에 미치는 영향
A Study on the Effects of Competency Factors of Secondary School Teachers Influencing Teacher Efficacy
0
조회
0
다운로드
17
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 중등 교사의 역량 관련 변인이 지식, 수행(기술), 신념(태도) 수준에서 교사효능감에 어떠한 영향을 미치는지 확인하기 위하여 「한국교육종단연구」자료를 활용하여 위계적 회귀분석을 적용하여 실증적 분석을 수행한 것이다. 연구 결과로 역량 관련 변인들은 38.2% 비중으로 교사효능감을 의미 있게 설명하였으며, 그 중에서도 수행(기술) 수준 변인인 교수방법, 교직경력이 교수효능감에 가장 큰 영향을 주었다. 그 다음으로는 신념(태도) 수준 변인인 자부심과 긍지, 학생배려와 격려가 높은 비중을 나타냈으며, 지식수준 에서는 최종학력 변인이 통계적으로 유의미하지 않았다. 이 결과는 첫째, 개인 차원에서 능동적으로 실시할 수 있는 역량 개발 활동이 교사효능감 향상에도 영향을 미칠 수 있다는 점을 의미한다. 둘째, 교사 대상 연수 프로그램을 개발할 경우 기존의 수행(기술) 위주의 교과목 이외에도 신념(태도) 변인을 고려하여 교사의 자부심과 긍지를 높이고 학생을 배려할 수 있도록 하는 교과목을 반영한다면 교사효능감 향상과 더불어 교육의 질을 제고할 수 있다는 것을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze factors influencing teacher efficacy such as knowledge, skill and attitude level using hierarchical regression model to the data of Korea Education Longitudinal Study. The result of this study is that factors explain 38.2% of teacher efficacy meaningfully. Especially the most influencing variables are the skill level factors, e.g. teaching method, years of teacher experience. The next things are attitude level factors, e.g. self-esteem and pride, consideration and encouragement for students. And knowledge level factor, level of education, is not significant statistically. This result suggests that when teachers develope their competency personally, teacher efficacy will also be developed simultaneously. And if a institute for teachers develop subjects on attitude level, e.g. self-esteem and pride, consideration and encouragement for students, teacher efficacy and quality of education will be improved.
참고문헌 (63)
- 강석주, "중등교사의 역량모델개발에 관한 연구 - 교무분장표에 나타난 교사직무를 중심으로 -", 한국교육학연구, 9(2), pp.59~91 (2003), 안암교육학회
- 강상진, "교육학의 미래와 다층모형", 한국교육, 30(3), pp.437~456 (2003)
- 고광혁, "학교장의 서번트 리더십, 교사효능감, 학교조직몰입 및 학교조직효과성 간의 관계 연구", 박사, 교육학, pp.2011
- 고전, "교원능력개발평가 법제화의 쟁점과 과제", 교육행정학연구, 29(4), pp.125~144 (2011), 한국교육행정학회
- 교육인적자원부, "교원평가제도 개선방안", 교육인적자원부 2005년 5월 2일 보도자료, ~ (2005)
- 2012년도 교원 연수 중점 추진 방안, "교육과학기술부", ~ (2012)
- 곽세영, "초등 교사효능감 척도 개발을 위한 기초 연구", 교육심리연구, 28(4), pp.761~781 (2014), 한국교육심리학회[DOI]
- 권순형, "집단적 교사효능감, 개인적 교사효능감 및 교사협력 간 구조적 관계", 한국교원교육연구, 31(2), pp.161~180 (2014), 한국교원교육학회
- 김경옥, "교사의 전문성 개발을 위한 초보 및 숙련교사의 인지과정 비교연구", 교육문제연구, 10(1), pp.55~75 (1998)
- 김아영, "교사효능감 척도 타당화", 교육심리연구, 18(1), pp.37~58 (2004), 한국교육심리학회
- 김아영, "교사전문성 핵심요인으로서의 교사효능감", 교육심리연구, 26(1), pp.63~84 (2012), 한국교육심리학회
- 김옥예, "교사 전문성의 재개념화에 관한 연구", 교육행정학연구, 24(4), pp.139~160 (2006), 한국교육행정학회
- 한국의 교육지표·지수 개발연구(Ⅳ): 교원역량지수 개발 연구, "김창환", 한국교육개발원, ~ (2015)
- 김혜정, "대학교육 질 항상을 위한 핵심역량과 효능감 간의 상호관련성 : 프로젝트 참여수업을 중심으로", 한국품질경영학회 추계학술발표논문집, pp.76~79 (2009)
- 2016년도 교육훈련계획, "대구광역시교육연수원", ~ (2016)
- 박상완, "영국 교사평가제도의 운영 실태 및 쟁점 분석", 한국교육, 32(1), pp.27~57 (2005), 한국교육개발원
- 박수정, "한국 중등교사 양성교육 연구 경향 분석", 교육학연구, 52(3), pp.1~28 (2014), 한국교육학회
- 박정주, "집단적 교사효능감에 대한 개인 및 학교 효과 분석", 교육행정학연구, 28(4), pp.21~41 (2010), 한국교육행정학회
- 백지연, "중등교사 역량모델 개발", 직업과 자격 연구, 4(2), pp.85~110 (2015), (사)한국직업자격학회
- 소미영, "창의적 리더십이 교사 효능감 및 교사 핵심역량에 미치는 영향 -경기도를 중심으로-", 미래청소년학회지, 10(3), pp.45~64 (2013), 미래를 여는 청소년학회
- 신현석, "한국 교육행정학 분야 양적 연구 동향 분석:「교육행정학연구」를 중심으로", 교육행정학연구, 32(4), pp.109~142 (2014), 한국교육행정학회
- 안도희, "초등학교 교사의 직무환경이 교사효능감에 미치는 영향: 교사역량의 매개효과와 직급간 다집단 분석", 한국교원교육연구, 31(4), pp.251~274 (2014), 한국교원교육학회
- 양은주, "교장의 지도성, 교감의 지도성, 교사효능감, 학교조직효과성 간의 구조관계", 한국교원교육연구, 33(2), pp.395~421 (2016), 한국교원교육학회
- 윤여탁, "교원연수의 새로운 모델과 서울대학교 교육연수원", 교육연구와 실천, 78(1), pp.1~14 (2012)
- 이경진, "초등교사의 핵심역량 수준 및 교직경력별 핵심역량 수준 차이 분석", 한국교원교육연구, 26(3), pp.219~240 (2009), 한국교원교육학회
- 이윤식, "학교조직건강, 개인적 교사효능감, 집단적 교사효능감 및 수업전문성 간의 관계", 한국교원교육연구, 29(4), pp.541~564 (2012), 한국교원교육학회
- 이재경, "역량 기반 교육과정 개발 방법론에 대한 고찰:마케팅 역량 강화 교육과정 체계 개발 사례를 중심으로", 교육공학연구, 18(4), pp.25~56 (2002), 한국교육공학회
- 이재덕, "위계적 선형모형을 활용한 교사의 직무만족도 영향요인 분석", 한국교원교육연구, 25(3), pp.51~71 (2008), 한국교원교육학회
- 이쌍철, "교사 간 신뢰가 교사 효능감과 조직시민행동에 주는 효과 분석", 한국교원교육연구, 30(2), pp.147~169 (2013), 한국교원교육학회
- 이현주, "중등교사의 배경변인과 사회심리적 변인이 교사효능감에 미치는 영향에 대한 다층분석", 아시아교육연구, 12(4), pp.95~124 (2011), 교육연구소
- 임규혁, "학교학습효과를 위한 교육심리학" (2007), 학지사
- 장선영, "교사 역량에 대한 교사와 예비교사의 인식에 관한 연구", 교육문제연구, (30), pp.79~107 (2008), 교육문제연구소
- 전상훈, "교사의 직무동기와 교사효능감, 교사헌신, 수업전문성과의 관계에 관한 연구", 한국교육학연구, 20(3), pp.5~30 (2014), 안암교육학회
- 주동범, "교사 효능감 관련 변인의 분석: 직무환경 변인을 중심으로", 교육학연구, 40(2), pp.12~270 (2002), 한국교육학회
- 정제영, "중등 신임교사의 직무 역량 요구도 분석", 한국교원교육연구, 31(4), pp.373~396 (2014), 한국교원교육학회
- 조호제, "교사의 발달단계에 따른 수업전문성의 차이 분석", 열린교육연구, 17(2), pp.183~207 (2009), 한국열린교육학회
- 2016년도 교육훈련계획, "중앙교육연수원", ~ (2016)
- 천경희, "역량기반 의학교육 모델의 개발", 박사, 교육과정및방법, pp.2011
- 최미나, "대학에서의 교수역량 분석을 통한 효과적인 교수역량 진단 방안 탐색", 청주대학술논집, (특집), pp.143~164 (2006)
- 초등교원의 핵심역량 분석 연구, "최진영", 한국교육과정평가원, ~ (2008)
- 최진영, "초등학교 교사의 핵심역량 탐색", 한국교육학연구, 15(3), pp.103~130 (2009), 안암교육학회
- 허희옥, "21세기 학습자 및 교수자 역량 모델링" (2011), 한국교육학술정보원
- 홍창남, "교사 효능감의 제고가능성에 대한 실증 분석", 교육행정학연구, 24(4), pp.161~186 (2006), 한국교육행정학회
- Alkan, F., "The relationship between teacher self-efficacy and competency perceptions of chemistry teacher candidates", Procedia-Social and Behavioral Science, 47, pp.1927~1932 (2012)
- Ashton, P. T., "Teacher efficacy : A motivational paradigm for effective teacher education", Journal of Teacher Education, 35(5), pp.28~32 (1984)
- Ashton, P. T., "Making a difference teacher's sense of efficacy and student achievement" (1986), Longman
- Bandura, A., "Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp.191~215 (1977)
- Bandura, A., "Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning", Education Psychologist, 28, pp.117~148 (1993)
- Bandura, A., "Self-efficacy: The exercise of control" (1997), Cambridge University Press
- Bandura, A., "Guide for constructing self-efficacy scales. Self-efficacy beliefs of adolescents", pp.307~337 (2006), H. H. Freeman
- Borich, G., "A needs assessment model for conducting follow-up studies", Journal of Teacher Education, 31(1), pp.39~42 (1980)
- Boyatizis, R. E., "The competent manager: A model for effective performance" (1982), Wiley
- 2011, , ~
- McClellend, D. C., "Testing for competence rather than for intelligence", American Psychologist, 28, pp.1~14 (1973)
- McLagan, "Models for Excellence" (1983), ASTD
- McLagan, "Models for HRD Practice" (1989), ASTD
- Riggs, I., "Toward the development of a elementary teacher’s science teaching efficacy belief instrument", Science Education, 74, pp.625~638 (1990)
- Roderick C. S., "Competencies for the New-Age Instructional Designer, Handbook of Research on Educational Communications and Technology: A Project of the Association for Educational Communications and Technology (AECT Series)", pp.569~575 (2008)
- Spencer. L. M., "핵심 역량모델의 개발과 활용" (2005), PSI컨설팅
- Stewart, T. A., "Intellectual Capital" (1999), Brealey
- Teven, J. J., "The impact of teacher immediacy and perceived caring on teacher competence and trustworthiness", Communication Quarterly, 52, pp.39~53 (2004)
- Tschannen-Moran, M., "Teacher efficacy : Its meaning and measure", Review of Educational Research, 68(2), pp.202~248 (1998)
- Tschannen-Moran, M., "Teacher efficacy : Capturing an elusive construct", Teaching and teacher education, 17(7), pp.783~805 (2001)
