본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

온라인 학습공동체에서 사회적 실재감이 학습몰입과 학습효과에 미치는 영향

The Effect of Social Presence on Learning Flow and Learning Effects In Online Learning Community

한안나|조은미
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2010.03|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제16권 제1호|pp. 23-43

2

조회

0

다운로드

147

인용

0

참고문헌

키워드

사회적 실재감학습몰입학습효과Learning EffectsSocial PresenceLearning Flow온라인 학습공동체Online Learning Community
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 온라인 학습공동체에서 사회적 실재감이 학습몰입과 학습효과에 미치는 영향을 규명하고, 사회적 실재감이 학습효과를 예측하는데 있어서 학습몰입이 매개변인으로 작용하는지 규명하고자 하였다. 2009학년도 2학기 A사이버대학에서 개설된 ‘인적자원개발론’ 과목을 수강하는 학생 150명을 대상으로 하였다. 사회적 실재감과 학습몰입, 학습효과 변인인 성취도와 참여도, 만족도를 측정하여, 각 변인들 간의 관계를 검증하기 위해 회귀분석, 공변량 구조분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 실재감은 학습몰입을 유의미하게 예측하는 변인이며(ß = .791), 사회적 실재감의 하위요인에서는 상호지원 및 집중(ß = .477)과 개방적 커뮤니케이션(ß = .259) 요인만이 학습몰입을 유의미하게 예측하는 변인임이 밝혀졌다. 둘째, 사회적 실재감은 학습자의 성취도(ß = .435), 참여도(ß = .337), 만족도(ß = .764)를 유의미하게 예측하는 변인으로 나타났다. 셋째, 사회적 실재감과 학습효과의 관계에서 학습몰입은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 사회적 실재감은 학습몰입에 직접적으로 영향을 미치기 보다는 학습몰입을 통해서 학습효과에 간접적으로 영향을 미치는 것을 시사한다. 본 연구결과는 사회적 실재감을 높이기 위한 방법이나 학습몰입의 효과를 증진시키는 방법에 대해 제시하기 보다는 사회적 실재감이 학습몰입과 학습효과에 영향을 준다는 사실에 초점을 맞추었다. 본 연구는 사회적 실재감과 몰입의 관계, 사회적 실재감과 학습효과와의 관계, 몰입과 학습효과와의 관계를 종합적으로 규명하였다는데 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study is to find the effect of social presence on learning flow, learning effects in online learning community and to investigate the mediation effect of learning flow on social presence and learning effects. Data from 150 students who are taking Human resource development subject in the 2nd semester of 2009 at A cyber university were statistically analyzed. These variables were measured by social presence, learning flow, satisfaction, achievement, and participation of learners. The date was analyzed with multiple regression, analysis of covariance structure. The main findings of this study are as follows. First, the results of social presence in online learning community as a variable predicting learning flow proved to be significant(ß = .791), and out of sub-factors of social presence, only mutual support and empathy(ß = .477) and open communication(ß = .259) was a significant variable to predict learning flow. Second, the results of social presence in online learning community as a variable predicting learner's achievement(ß = .435), participation(ß = .337) and satisfaction(ß = .764) proved to be significant. Third, it was proved that learning flow acted as a mediating variable. That is learning effects appeared to affect social presence and learning flow. Therefore, learning effects could be evident when learner's learning flow is high. This study focuses on whether the learner's social presence has an effect on learning flow and learning effects rather than suggesting methods of stimulating the learner's social presence, inducing learning flow. Furthermore, the relationship between social presence and learning flow, social presence and learning effects, and learning flow and learning effects are investigated on the whole.

참고문헌 (60)

  1. 계보경, "증강현실 기반 학습에서 매체특성, 현존감, 학습몰입, 학습효과의 관계 규명", 교육공학연구, 24(4), pp.193~223 (2008), 한국교육공학회
  2. 고제혁, "사이버공간의 현실지각수준과 인터넷몰입의 상관관계 연구", 석사, pp.2001
  3. 김민경, "초등사회과 웹기반 온라인 토론학습에서 친밀도에 따른 집단구성방식이 학습자 참여에 미치는 효과", 석사, pp.2003
  4. 김정주, "원격고등교육에서의 사회적 실재감 측정도구 개발", 박사, pp.2009
  5. 김종화, "사이버스포츠 게임 몰입수준과 실재감의 인과 모형", 한국스포츠사회학회지, 21(3), pp.579~591 (2008), 한국스포츠사회학회
  6. 문영주, "온라인 커뮤니티 명성, 사회적 실재감, 상호작용성, 즐거움이 성과형성에 미치는 영향 연구 : 신뢰와 몰입을 매개로", e-비즈니스연구, 9(1), pp.75~99 (2008), 국제e-비즈니스학회
  7. 박성익, "온라인 학습에서 학습몰입요인, 몰입수준, 학업성취 간의 관련성 탐구", 열린교육연구, 14(1), pp.93~115 (2006), 한국열린교육학회
  8. 서혜전, "웹 기반 평생교육 프로그램의 학습 성과 관련 요인 연구", 박사, pp.2001
  9. 엄명용, "문화콘텐츠 수용에 관한 비교문화적 실증 연구 -한국과 일본의 온라인 게임콘텐츠를 중심으로-", 박사, pp.2005
  10. 이우미, "교육용 게임기반 학습에서 메타인지 및 몰입 수준이 문제해결력에 미치는 효과", 석사, pp.2004
  11. 이항녕, "웹기반 교육의 효과에 영향을 미치는 학습자 요인 탐색", 박사, pp.2002
  12. 임규연, "기반 온라인 토론에서 학습자의 참여도, 성취도 및 만족도에 영향을 미치는 요인", 석사, pp.1999
  13. Baskin, C, "Scoping socail presence and socail contest cues to support knowledge construction in an ICT rich environment", In Proceedings of 2004 AARE Conference (2004), .
  14. Biocca, F, "Presence. Presentation Presented in May 22 at a Workshop in Cognitive Issue in Virtual Reality", VR 95 Conference and Expo (1995)
  15. Biocca, F, "The networked minds measure of social presence: Piloet test of the factor structure and soncurrent validity", Proceedings of the 4th Annual International Workshop on Presence (2001)
  16. Bollen, K. A, "Structural equations with latent variables" (1989), Wiley
  17. Browne, M. W, "Alternative ways of assessing model fit. in: Testing structural equation models", pp.136~162 (1993), Sage
  18. Bryne, B, "A primer of LISREL: Basic applications and programming for confirmatory factor analytic models" (1989), Springer-Verlag
  19. Chan, T. S, "Flow in web－based instructional activity: An exploratory research project", International Journal of Educational Telecommunications, 5(3), pp.225~237 (1999)
  20. Chen, H, "Exploring web users flow experience", 석사, pp.1999
  21. Clarke, R. E, "Reconsidering research on learning from media", Review of Educational Research, 53(4), pp.445~459 (1993)
  22. Csikszentmihalyi, M, "Play and Intrinsic rewards", Journal of Humanistic Psychology, 15, pp.41~63 (1975)
  23. Csikszentmihalyi, Mihaly, "Beyond Boredom and Anxiety, second printing" (1977), Jossey-Bass
  24. Csikszentmihalyi, M, "Optimal experience: psychological studies of flow in consciousness" (1988), Cambridge University Press
  25. Csikszentmihalyi, M, "Optimal experience in work and leisure", Journal of Personality and Social Psychology, 56(5), pp.815~822 (1989)
  26. Csikszentmihalyi, M., "Talented teenagers the roots of success and failure" (1993), Cambridge University Press
  27. Csikszentmihalyi, M, "Flow: The Psychology of Optimal Experience" (1990), Harper & Row
  28. Csikszentmihalyi, M, "business: Leadership, flow, and the making of meaning" (1993), Viking Row
  29. Garrison, D. R, "Critical Inquiry in a Text-based Environment: Computer Conferencing in Higher Education", Internet and Higher Education, 2(2-3), pp.1~19 (2000)
  30. Garrison, D. R, "Critical thinking, cognitive presence, and computer conferencing in distance education", The American Journal of Distance Education, Internet and Higher Education, 10(3), pp.157~172 (2001)
  31. Gunawardena, C. N, "Social presence as a predictor of satisfaction within a computer mediated conferencing environment", American Journal of Distance Education, 11(3), pp.8~25 (1997)
  32. Harasim, L. M, "Learning networks: A field guide to teaching and learning online" (1995), MIT
  33. Measuring the flow experience among web users, "Hoffman, D. L", Vandervilt University, ~ (1997)
  34. Horton, W, "Designing Web-Based Training" (2001), John Wiley & Sons, Inc
  35. Huang, M. H, "Designing website attributes to induce experiential encounters", Computers in Human Behavior, 19(4), pp.425~442 (2003)
  36. Jackson, S. A, "Development and Validation of a scale to measure optimal experience: The flow state scale", Journal of Sport and Exercise Psychology, 18, pp.17~35 (1996)
  37. Kettinger, W. J, "The Use of Computer-mediated Communication in an Interorganizational Context", Decision Science, 28(3), pp.516~556 (1997)
  38. Maruyama, G. M, "Basics of structural equation modeling" (1998), Sage Publication
  39. Marsh, H. W, "Goodness-of-fit indexes in confirmatory factor analysis: The effect of sample size", Psychological Bulletin, 103, pp.391~411 (1988)
  40. Mason, R, "Using communications media in open and flexible learning" (1994), Kogan Page
  41. McIssac, M. S, "Distance education. in: Handbook of Research for Educational Communications and Technology", pp.403~437 (1996), Macmillan Library reference USA
  42. Mykota, D, "Learner Characteristics as Predictors of Online Social Presence", Canadian Journal of Education, 30(1), pp.157~170 (2007)
  43. Novak, T. P, "Marketing in Hypermedia Computer-Mediated Environment: Conceptual Foundation", Journal of Marketing, 60, pp.50~68 (1996)
  44. Palloff R. M, "Collaborating online" (2004), Jossey-Bass
  45. Palmer, M, "Interpersonal communication in virtual reality: Mediating interpersonal relationship. in: Communication in the age of virtual reality", pp.277~302 (1995), Lawrence Erlbaum Press
  46. Poole, D. M, "Student participation in a discussion-oriented online course: a case study", Journal of Research on Computingin Education, 33(2), pp.162~177 (2000)
  47. Richardson, J. C, "Examining social presence in online courses in relation to student' perceived learning and satisfaction", Journal of Asynchronous Learning Networks, 7(1), pp.68~88 (2003)
  48. Rourke, L, "Assessing social presence in asychronous text-based computer conferencing", Journal of Distance Education, 14(2) (2001)
  49. Shin, N, "Beyond interaction: the relational construct of ‘Transactional presence’", Open Learning, 17(2), pp.121~137 (2002)
  50. Shin, N, "Transactional presence as a critical predictor of success in distance education", Distance Education, 24(1), pp.69~86 (2003)
  51. Short, J, "The social psychology of telecommunications" (1976), Wiley
  52. Skadberg, Y. X, "Visitors' flow experience while browsing a Web Site: Its Measurement, Contributing Factors and Consequence", Computers in Human Behavior, 20(3), pp.403~422 (2004)
  53. So, H. K, "Student perceptions of collaborative learning, social presence and satisfaction in a blended learning environment: Relationships and critical factors", Computers & Education, 51(1), pp.318~336 (2008)
  54. Steiger, J. H, "Structural model evaluation and modification: An interval estimation approach", Multivariate Behavioral Research, 25, pp.173~180 (1990)
  55. Swan, K, "Virtual interactivity: design factors affecting student satisfaction and perceived learning in asynchronous online courses", Distance Education, 22(2), pp.306~331 (2001)
  56. Swan, K, "on the nature and development of social presence in online course", Journal of Asynchronous Learning Network, 9(3), pp.115~136 (2005)
  57. Tanaka, J. S, "Multifaceted conceptions of fit structural equation models. in: Testing structural equation models", pp.10~39 (1993), Sage
  58. Trevino, L. K, "Flow in computer-mediated communication: Electronic mail and voice mail evaluation and impact", Communication Research, 19(5), pp.539~573 (1992)
  59. Tu, C. H, "The measurement of socail presence in an online learning environmen", International Journal on E-Learning (2002)
  60. Tu, C, "The relationship of social presence and interaction in online classes", The American Journal of Distance Education, 16(3), pp.131~150 (2002)

관련 논문AI추천

대학 온라인 수업에서 사회적 실재감이 학습몰입, 학습만족도 및 학습지속의향에 미치는 영향 분석이수희한국호텔리조트학회 · 호텔리조트연구2021 · 제20권 제2호온라인 학습공동체 프로그램 참여 대학생의 자기주도학습 능력과 학습몰입의 관계에서 사회적 실재감의 매개효과박상오, 배을규, 유지혜교육연구소 · 교육문화연구2023 · 제29권 제6호기업 사이버교육에서 인지적 실재감과 몰입, 만족도, 지속의향과의 구조적 관계김은경, 박수영, 주영주한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2009 · 제15권 제3호온라인 학습환경에서 사회적 실재감 하위요인이 지각된 토론효과에 미치는 영향권성연한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2016 · 제22권 제1호온라인 학습공동체에서 학습성과와 사회적 실재감 수준에 따른 상호작용 양상의 차이 규명강명희, 김보경, 조주연, 한정선한국평생교육ㆍHRD연구소 · 평생교육 · HRD연구2011 · 제7권 제3호사이버대학에서 교수실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감과 학습성과와의 구조적 관계 규명김은경, 유지원, 주영주, 하영자한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2010 · 제14권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

위키 기반 온라인 협동학습에서 학습과제 유형에 따른 학습자 참여도와 의사소통 과정 차이 연구오상철, 김성완, 최용훈pp. 1-21기업 e-러닝의 학습전이 사례연구: 국내 보험사의 직무교육을 중심으로변숙영, 김소나, 이수경, 권성연pp. 45-69PDA의 화면설계 방식 및 과제유형이 반응시간과 사용자 선호에 미치는 영향류지헌pp. 71-94외국 대학 이러닝 핵심 전략 연구이혜정, 최경애, 김세리pp. 95-124간호대학의 시뮬레이션 연계 문제중심학습(PBL)을 위한 수업설계 핵심요인 분석 연구이우숙, 조은순, 노영숙pp. 125-143
원문 보기