Una primera aproximación a las interferencias pragmáticas en estudiantes E/LE coreanos de niveles iniciales e intermedios
A first approach to pragmatic interferences in Korean students of Spanish as a foreign language at beginning and intermediate levels
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This work aims to identify the main pragmatic interferences and highlight their relevance in its teaching in Spanish as a foreign language to Korean students. For this purpose, we have analyzed the theoretical aspects of pragmatics, making a brief theoretical review of the experts, including the linguists Gabriela Reyes and Mª Victoria Escandell, and taking as a reference the Curriculum Plan of the Cervantes Institute (PCIC). On the other hand, we have look at some forms completed by Korean students of Spanish language, as well as a survey to DELE teachers and examiners in the Republic of Korea, researching, for this reason, several works focused on the South Korean context.
Abstract
This work aims to identify the main pragmatic interferences and highlight their relevance in its teaching in Spanish as a foreign language to Korean students. For this purpose, we have analyzed the theoretical aspects of pragmatics, making a brief theoretical review of the experts, including the linguists Gabriela Reyes and Mª Victoria Escandell, and taking as a reference the Curriculum Plan of the Cervantes Institute (PCIC). On the other hand, we have look at some forms completed by Korean students of Spanish language, as well as a survey to DELE teachers and examiners in the Republic of Korea, researching, for this reason, several works focused on the South Korean context.
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