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온라인 영어 쓰기 학습에서 학습자 개인차 변인, 몰입(flow), 언어 학습전략, 성취도, 만족도의 관계 규명

Study on the Relationships among Learner's Individual Differentiation Factors, Flow, Language Learning Strategies, Achievement, and Satisfaction in Online English Writing Learning

김영수|김영희
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2006.12|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제12권 제4호|pp. 289-314

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키워드

몰입flowlanguage learning strategy언어 학습전략협동적 쓰기온라인 영어쓰기웹기반 쓰기T-단위에 의한 영어 문장 분석online cooperative English writinganalysis of English sentence based on T-unit
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 온라인 영어 쓰기 학습에 영향을 미치는 요인으로 몰입과 언어 학습전략을 선정하였다. 몰입과 관련된 학습자 개인차 변인으로 온라인 커뮤니케이션 기술, 지각된 도전감, 사전 쓰기능력을 설정하였으며, 언어 학습전략에 영향을 미칠 것이라 예상되는 변인으로 사전 쓰기능력을 설정하였다. 그리고 이들 변인과 성취도, 만족도의 관계를 규명하는 것을 연구목적으로 하였다. 즉 본 연구에서 몰입은 학습자 개인차 변인의 종속변인이기도 하면서 동시에 성취도와 만족도의 독립변인이 되고, 언어 학습전략은 사전 쓰기능력의 종속변인이기도 하면서 동시에 성취도와 만족도의 독립변인이 된다. 이를 위하여 영작문 과목을 수강하는 대학생 45명을 대상으로 6주 동안 영어 쓰기과제를 수행하도록 하였다. 학습자들은 수업 내용과 연관된 영어쓰기 과제를 온라인상에서 소그룹으로 협동하여 수행하였다. 각 변인간의 예측 관계를 밝히기 위하여 회귀분석을 실시하였다. 또한 온라인 영어 쓰기학습을 통하여 학습자의 글이 문법적으로 어떻게 변화하였는지를 밝히기 위하여 영어문장의 문법적 복잡성을 측정하기위한 방법인 T-unit에 의한 분석방법으로 분석하였다. 본 연구를 통한 결론은 다음과 같다. 첫째, 학습자 개인차 변인 중에서 지각된 도전감과 사전 쓰기능력은 몰입을 유의미하게 예측하는 변인임이 밝혀졌으며, 몰입은 성취도와 만족도를 유의미하게 예측하는 변인임이 밝혀졌다. 또한 지각된 도전감과 사전 쓰기능력은 성취와, 만족도를 유의미하게 예측하였다. 둘째, 학습자의 사전 쓰기능력은 언어 학습전략을 예측하며, 언어 학습전략은 성취도와 만족도를 유의미하게 예측하는 것으로 나타났다. 또한 학습자의 사전 쓰기능력은 성취도와 만족도를 유의미하게 예측하는 변인임이 밝혀졌다. 셋째, 학습자의 글을 T-unit 길이 측면에서 분석한 결과, 사전 쓰기에 비하여 사후 쓰기에서 총 단어 수, 총 T-unit수, 평균 T-unit 길이가 증가하였다.

Abstract

Study on the Relationships among Learner's Individual Differentiation Factors, Flow, Language Learning Strategies, Achievement, and Satisfaction in Online English Writing Learning

참고문헌 (45)

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