한국어 교육과 스페인어 교육을 위한 화행 대조 연구: 요청 화행을 중심으로

Abstract

En este trabajo hemos intentado estudiar el acto de habla de petición desde perspectivas contrastivas. Nos hemos centrado en los actos de petición. El partido del nuestro estudio está basado en la teoría de acto de habla de Searle y las recientes teorías de lingüística contrastiva, concretamente, la pragmática contrastiva. Para comparar las diferentes estrategías lingüísticas de realizar el acto de petición, hemos hecho encuestas a cuatro grupos de informantes; los nativos de español, los hablante bilingües del español y coreano, los nativos coreanos que estudian español y finalmente los hablante nativos coreanos. La encuesta consiste en 12 situaciones en las cuales se establecen tres variables: la edad, el dominio social y la distancia social. Según el resultado de nuestro estudio, hemos concluido que el coreano y el español tienen diferentes estrategias de realizar el acto de petición. Es decir, los nativos coreanos cuya lengua materna representa morfológicamente la cortesía usan estrategias más directas, mientras que los nativos españoles usan estrategias más indirectas que los coreanos. A partir de esto, podemos explicar el hecho de que los estudiantes coreanos tienden a expresar directamente la petición usando el modo imperativo cuando hablan español o inglés.