사이버가정학습체제 학습관리시스템의 상호작용 지원 기능 분석
Analysis of Functions for Interactions in Learning Management Systems for Cyber Home Learning System
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초록
본 연구는 국내 시ㆍ도교육청에서 운영되고 있는 사이버가정학습체제 학습관리시스템의 상호작용 지원 기능, 상호작용 유형 지원 기능, 그리고 상호작용 영역 지원 기능을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 16개 시ㆍ도교육청 사이버가정학습체제의 학습관리시스템이 분석되었다. 학습관리시스템의 분석은 상호작용 지원 기능, 상호작용 유형별 지원기능, 그리고 상호작용 영역별 지원 기능에 따라 분석되었다. 상호작용 지원기능 분석결과, 부산, 광주 그리고 경북이 각각 13개의 상호작용 지원 기능을 제공하고 있었다. 또한 ‘하이퍼링크’, ‘게시판’, ‘자료실’, ‘쪽지․채팅’ 기능은 16개 시․도가 모두 제공하고 있었다. 상호작용 유형 지원 기능에서는 전체적으로 ‘학습자와 운영자 및 시스템’과의 상호작용 지원 기능이 가장 많았으며, ‘학습자와 학습자’ 간 상호작용 지원 기능이 가장 적었다. 학습자와 학습자 간 상호작용 지원 기능은 ‘부산’이 가장 많았으며, ‘학습자와 교수자’ 간 상호작용 지원 기능은 ‘경남’이, ‘학습자와 운영자 및 시스템’과의 상호작용 지원 기능은 ‘전북’, ‘경남’, ‘제주’가 가장 많이 제공하였다. 학습관리시스템의 상호작용 영역 지원 기능은 주로 사회적 교류와 지식 베이스 영역을 지원하기 위한 기능이 많았다. 그러나, 협력학습이나 평가 및 보상 영역을 지원하기 위한 기능은 매우 적었다.
Abstract
This study was to analyze functions for supporting interactions, for supporting interaction types, and for supporting interaction domains in learning management systems(LMS) for cyber home learning system. To achieve the purpose, 16 LMSs from educational district office of each province or metropolitan city have been analyzed. For the supporting interactions, LMSs from Busan, Gwanju, and Gyungbook have provided 13 functions. Every province or metropolitan city has provided functions such as hyperlink, bulletin board, PDS, and SMS or chatting. For the functions to support interaction types, functions for interaction between learner and system manager or systems itself were the most and functions for interaction among learners were the least. Busan was the most for the interaction among learners, Gyungnam was the most for the interaction between learner and teacher, and Jeonbook, Gyungnam, and Jeju were the most for the interaction between learner and system manager. For the functions to support interaction domains, there were the most for functions to support social transaction and knowledge base, but there were the least for functions to support collaborative learning, evaluation and reward. These results imply that functions to support interactions in LMS should be derived from research, that LMS should provide more functions to support interaction among learners, and that LMS should provide more functions to support interactions for collaborative learning, planning & reflection, and evaluation & reward.
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