중등 사이버가정학습체제에 대한 교사의 인식과 요구
Teacher's Recognitions and Needs Analysis on the Cyber Home Learning System for Secondary Schools
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초록
본 연구의 목적은 중등 사이버가정학습체제에 대한 교사의 인식과 요구를 분석하는 것으로 교사의 역할, 콘텐츠 설계, LMS 설계, 정책 및 지원의 측면에서 분석되었다. 본 연구는 D광역시 교육청의 사이버가정학습에 참여한 중등교사 180명 중 설문에 응답한 131명을 최종 분석 대상으로 하였다. 본 연구에 사용된 조사도구는 교사의 인식을 묻는 리커트 5점 척도와 교사의 요구를 분석하기 위한 개방형 설문지로 구성되었다. 연구결과를 요약하면, 교사의 역할 측면을 제외한 다른 측면들에 대해서는 다소 부정적 인식을 보여주고 있다. 배경변인별로는 남교사, 국어과 교사, 지도경력이 낮은 교사가 상대적으로 부정적인 인식을 가지는 것으로 나타났다. 사이버 가정학습체제에 대한 요구사항은 높은 동기를 가진 학생의 선발, 학급당 학생수 감축, 적극적인 대외 홍보, 사전 연수, 콘텐츠의 다양화, 안정적인 시스템 구축, 교사업무경감 등이다.
Abstract
Teacher's Recognitions and Needs Analysis on the Cyber Home Learning System for Secondary Schools The purpose of this study is to analyze teachers' recognitions and needs on the Cyber Home Learning System for secondary schools in terms of teacher's role, contents design, LMS design, and policy and support. The subjects were 131 of 180 teachers who attended cyber home learning system of D Metropolitan Office of Education. A 5 point Likert scale questionnaire and an open-ended questionnaire were used to analyze teachers'recognitions and needs. The results were as follows: Teachers showed average or lower recognition on the other areas except teacher's role. The recognitions were significantly lower in male, Korean language, and first-semester teacher. Teachers needed selection of highly-motivated students, decrease of students per class, teacher training, various contents, increase of system stability, and decrease of teachers' workload.
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