스페인어 청취 교수법에 관한 연구
Sobre los enfoques did́́́́́́́́́́́́́́́́́́á́cticos para la enseñanza de la comprensió́n auditiva en español para los estudiantes coreanos
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초록
En la práctica de la enseñanza de español como lengua extranjera en Corea, se suele desatender la enseñanza y la ejercitací́́́ó́n de la comprensió́n auditiva. Pero si todos estamos de acuerdo en que la enseñanza de una lengua extranjera debe llevar al uso de esa lengua, la comprensió́n oral desempeñará́ su papel correspondiente, o sea, el má́s importante entre las cuatro destrezas. Este estudio tiene por objeto primero establecer los principios generales en una clase de comprensió́n auditiva de español en la que los alumnos son los universitarios coreanos, a base de los estudios realizados en la enseñanza de español y de otras lenguas como lengua extranjera. Entre los principios se encuentran el aprovechamiento de los conocimientos lingü̈́́í́sticos y extralingü̈í́sticos de los apredices coreanos, las estrategias para motivarlos, la variació́n lingü̈í́stica de español y algunos mé́todos para adquirir el conocimiento lingü̈í́stico ofrecido a través de los datos orales. Y luego, hemos intentado aplicar estos principios en las clases clasificadas en tres niveles, es decir, de nivel inicial, intermedio y alto mediante las actividades realizadas en cada clase.
Abstract
En la práctica de la enseñanza de español como lengua extranjera en Corea, se suele desatender la enseñanza y la ejercitací́́́ó́n de la comprensió́n auditiva. Pero si todos estamos de acuerdo en que la enseñanza de una lengua extranjera debe llevar al uso de esa lengua, la comprensió́n oral desempeñará́ su papel correspondiente, o sea, el má́s importante entre las cuatro destrezas. Este estudio tiene por objeto primero establecer los principios generales en una clase de comprensió́n auditiva de español en la que los alumnos son los universitarios coreanos, a base de los estudios realizados en la enseñanza de español y de otras lenguas como lengua extranjera. Entre los principios se encuentran el aprovechamiento de los conocimientos lingü̈́́í́sticos y extralingü̈í́sticos de los apredices coreanos, las estrategias para motivarlos, la variació́n lingü̈í́stica de español y algunos mé́todos para adquirir el conocimiento lingü̈í́stico ofrecido a través de los datos orales. Y luego, hemos intentado aplicar estos principios en las clases clasificadas en tres niveles, es decir, de nivel inicial, intermedio y alto mediante las actividades realizadas en cada clase.
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