DELE 청취부문의 평가 분석(B1, B2)
Aná́lisis de la prueba de comprensió́n auditiva del Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE) (B1, B2)
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
El objetivo de esta investigació́n es comprender las dificultades que encuentran los estudiantes coreanos en la prueba de comprensió́n auditiva del examen DELE. Para ello hemos analizado cualitativamente exá́menes de los niveles B1 y B2 de la edició́n de agosto de 2013, comparándolos con los de 2011, pues el nuevo formato del examen comenzó́ a funcionar a partir del mes de agosto del año 2013. En el aná́lisis, no só́lo hemos procurado dar cuenta del cambio de formato global del examen sino que hemos tenido en consideració́n las formas de las cuestiones, las clases de textos utilizados, las estrategias de comprensió́n auditiva, y hasta el grado de adecuació́n de cada cuestió́n a la evaluació́n oficial. A travé́s del aná́lisis tambié́n hemos intentado buscar los puntos coincidentes entre las direcciones que tienen que seguir los universitarios coreanos a la hora de practicar una prueba de comprensió́n auditiva como la de DELE y las orientaciones con las que cuentan los profesores a la hora de enseñar esta destreza en clase. En la actualidad, el nú́mero de estudiantes coreanos que quieren obtener el DELE va en aumento, y en esta situació́n, entendiendo mejor los puntos coincidentes mencionados, se pueden diseñar las actividades de clase de modo má́s efectivo y diverso.
Abstract
El objetivo de esta investigació́n es comprender las dificultades que encuentran los estudiantes coreanos en la prueba de comprensió́n auditiva del examen DELE. Para ello hemos analizado cualitativamente exá́menes de los niveles B1 y B2 de la edició́n de agosto de 2013, comparándolos con los de 2011, pues el nuevo formato del examen comenzó́ a funcionar a partir del mes de agosto del año 2013. En el aná́lisis, no só́lo hemos procurado dar cuenta del cambio de formato global del examen sino que hemos tenido en consideració́n las formas de las cuestiones, las clases de textos utilizados, las estrategias de comprensió́n auditiva, y hasta el grado de adecuació́n de cada cuestió́n a la evaluació́n oficial. A travé́s del aná́lisis tambié́n hemos intentado buscar los puntos coincidentes entre las direcciones que tienen que seguir los universitarios coreanos a la hora de practicar una prueba de comprensió́n auditiva como la de DELE y las orientaciones con las que cuentan los profesores a la hora de enseñar esta destreza en clase. En la actualidad, el nú́mero de estudiantes coreanos que quieren obtener el DELE va en aumento, y en esta situació́n, entendiendo mejor los puntos coincidentes mencionados, se pueden diseñar las actividades de clase de modo má́s efectivo y diverso.
참고문헌 (12)
- 김성연, "영어학습 불안 및 전략과 영어 듣기읽기 능력 간의 상관관계", Foreign Languages Education, 13(2), pp.93~120 (2006), 한국외국어교육학회
- 심영식, "스페인어 청취 교재에 나타난 듣기 활동과 활용 방안 연구", 스페인어문학, 66(66), pp.193~216 (2013), 한국스페인어문학회
- 심영식, "듣기ㆍ읽기 과정의 이해와 통합적 스페인어 교수 방안 연구", 스페인어문학, 67(67), pp.217~235 (2013), 한국스페인어문학회
- 양성혜, "스페인어 능력 평가 비교 분석 - DELE, EPLE를 중심으로 -", 스페인어문학, 31(31), pp.53~72 (2004), 한국스페인어문학회
- 이영식, "외국어 평가 : 원리 및 교실에서의 적용" (2006), 피어슨에듀케이션코리아
- 전병만, "최근의 영어 듣기 연구에 관한 고찰", 외국어교육, 8(1), pp.293~317 (2001)
- 임병빈, "영어 교수학습 평가" (1999), 한국문화사
- 조혜진, "성공적인 DELE 시험을 위한 제안: Nivel Intermedio 심화 분석을 중심으로", Foreign Languages Education, 16(1), pp.451~470 (2009), 한국외국어교육학회
- 조혜진, "DELE Intermedio (B2) Prueba 4의 문법요소 분석", Foreign Languages Education, 17(2), pp.383~403 (2010), 한국외국어교육학회
- Brown, H. Douglas, "Language Assessment-Principles and Classroom Practices" (2004), Pearson Education
- Instituto Cervantes, "Plan curricular del Instituto Cervantes A1, A2" (2007), Editorial Biblioteca Nueva
- Instituto Cervantes, "Plan curricular del Instituto Cervantes B1, B2" (2007), Editorial Biblioteca Nueva