Blended PBL을 위한 문제해결형 온라인 교육시스템 설계 및 개발
Design and development of problem-solving online education system for blended PBL
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초록
본 연구는 오프라인 PBL 수업운영에서 발생하는 교수자의 부담과 수업방식에서 요구되는 학습단위의 동시성 및 순환성 등의 환경적인 제한점들을 극복하고, 대학교육 현장에서 활용할 수 있는 Blended PBL을 위한 문제해결형 온라인 교육시스템을 설계하고 개발하는데 그 목적이 있다. 이것은 4차 산업혁명 시대를 맞이한 오늘날 대학생들에게 요구되는 문제해결능력 및 협력학습 역량을 향상시킬 수 있는 교육적 토대를 형성하는데 기여를 하며, 기존의 e-러닝에서 한걸음 더 나아가 보다 역동적인 문제해결형 학습을 제공할 수 있다. 이 연구를 수행하기 위해 첫째, 온라인 교육시스템 개발에 효과적인 대안적 교수체제설계 모형의 분석−설계−프로토타입−개발 단계를 비선형적이고 동시적으로 진행되도록 해, 빠르게 prototype-I을 개발하였다. 그리고 교수자와 개발자 간의 지속적인 상호작용 및 피드백 결과를 바탕으로 최종 버전의 Blended PBL을 위한 문제해결형 온라인 교육시스템 개발에 필요한 실제적인 요구사항을 최대한 반영하였다. 둘째, 대안적 교수체제설계 모형의 단계별 교수설계 전략에 따라 개발한 Blended PBL을 위한 문제해결형 온라인 교육시스템의 동작원리 및 주요기능은 학습자 모드와 관리자 모드를 중심으로 제시하였다. 셋째, 교수설계의 준거타당도 검토를 위해 전문가협의회의 사용성 평가를 통한 타당도 분석결과 문항별 내용타당도비율(CVR) 및 평가자간 반응일치도(IRA) 모두 기준치를 충족하였으며, 서술형 질문에 대한 응답으로 Blended PBL을 위한 문제해결형 온라인 교육시스템의 개선점을 정리하였다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 탐구하고자 했던 결론을 도출하고, Blended PBL을 위한 문제해결형 온라인 교육시스템 설계 및 개발이 갖는 의의에 대하여 논의를 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to design and develop a problem-solving online education system for blended PBL that can be used in university education field. It overcomes the environmental limitations such as the burden of the teachers in the offline PBL classroom operation and the concurrency and circularity of the learning units required in the teaching method. This contributes to the formation of an educational foundation that will improve the problem-solving and collaborative learning capabilities required of college students today in the era of The Fourth Industrial Revolution and we can provide more dynamic problem-solving learning by going further than existing e-learning. In order to carry out this research, firstly, Rapid prototyping ISD model, which is effective in developing online education system, developed prototype-I rapidly by analyzing, designing, prototyping, and developing it nonlinearly and simultaneously. Based on continuous interactions and feedback between the professor and the developer, I have reflected the practical requirements for developing a problem-solving online education system for the final version of Blended PBL. Second, the operation principle and main function of the problem-solving online education system for blended PBL developed according to Rapid prototyping ISD model's step-by-step instructional design strategy are centered on student mode and manager mode. Third, in order to review the criterion-related validity of the instructional design, the validity of the questionnaire was evaluated through the usability evaluation of the expert council, and both the content validity ratio (CVR) and the inter relater agreement (IRA) of the evaluator were met and I have summarized the improvement of problem-solving online education system for blended PBL in response to descriptive questions. Based on the results of the study, the conclusions were searched and the meaning of the problem-solving online education system for blended PBL was discussed.
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