Smart 교육환경에서의 Blended PBL 수업 모형 개발
The Development of a Blended PBL Learning Model in a Smart Educational Environment
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초록
본 연구는 스마트 기기를 활용한 Blended PBL 수업 모형을 개발하고 현장 적용을 통해 그 효과성을 확인해 보고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 관련 문헌과 사례 분석, 그리고 2013학년도 1학기, D대학교 교육방법 및 교육공학 수업, 4개 분반(17개팀)에 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, smart 교육환경에서 blended PBL 수업을 위한 혼합전략은 수업 전달매체의 혼합, 수업방법의 혼합, 그리고 면대면과 온라인 환경의 제공으로 설정하였으며, 핵심학습활동 프로세스는 「문제만나기→학습계획서 작성하기→자기주도학습 및 팀활동하기→해결책 완성 및 점검하기→발표하기→평가하기」 단계로 이루어져 있다. 둘째, Blended PBL 수업의 만족도 조사 결과에서 전체 평균이 4. 24로 매우 만족하였으며, 특히, 팀 중심의 학습환경 제공 및 smart 환경의 제공은 수업의 목표 달성에 크게 도움이 된 것으로 나타났다. 또한 집단지성 활용 도구(Prezi, Google Drive), SNS(facebook)가 팀 구성원들 간의 공감대 형성 및 상호 협력성, 자기주도학습력에 미치는 영향이 큰 것으로 나타났다.
Abstract
This research aims at developing a blended PBL learning model using a smart equipment and examining its effectiveness through field application. To achieve the purposes, related documents and cases were analyzed, and it was applied to four classes (17 teams) of teaching methods and educational technology in University D during the first semester of the school year of 2013. The study results are as follows. First, the strategies to integration for the blended PBL class in a smart educational environment were established as the integration of class medium, that of teaching methods, and the offer of face-to-face and online environments. The process for the key learning activities consisted of the stages of 「facing a problem → drawing up a study plan → self-directed learning and team activities → completion of solutions and review on them → presentation → assessment」. Second, the survey result of the satisfaction degree with the blended PBL class showed that the subjects were very satisfied with the average of 4.24, and in particular, the provision of team-centered learning environments and smart setting was proved to be of great help to the accomplishment of the lesson goals. Moreover, the tools to use collective intelligence (Prezi, Google Drive) and SNS (facebook) were found to have a big influence on the formation of the bond of sympathy among the team members, mutual cooperation and the ability of self-directed learning.
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