독일 통일교육 연구의 성과와 한계, 그리고 과제
Achievements, limits and tasks of studies on German unification education conducted in South Korea
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초록
본 연구는 지금까지 한국에서 수행된 독일 통일교육 연구의 성과와 한계를 분석하고, 앞으로의 과제를 제시하는 것을 목표로 한다. 독일통일아카이브, 국회도서관, 국립중앙도서관, 한국교육학술정보원의 데이터베이스를 활용하여 수집한 독일 통일교육을 주제로 한 학술저서, 연구논문, 보고서, 박사학위논문을 분석했다. 독일 통일교육에 관한 연구들의 주제와 분야, 목적, 방법, 성과의 형태, 대상 시기별 연구경향의 차이와 남한 통일교육의 변화에 따른 연구경향의 변화를 분석했다. 연구 결과는 다음과 같다: 통일 이전과 이후 독일 통일교육의 개괄적인 현황, 교육 분야 교류와 협력, 통일 이후 교육통합과정에서의 교육제도의 변화는 충분히 해명되고 있다. 그러나 통일 이후 교육통합과정의 구체적인 변화를 설명하는 여러 주제의 연구가 아직 부족하다. 교육목표, 개별 교과목의 교육내용, 학생, 학부모, 교사의 권리, 학교문화, 교사와 학생의 상호관계, 교수-학습방법 등이 대표적이다. 또한 유아교육, 초등교육, 고등교육, 대학 외 연구기관, 평생교육 등의 연구는 부족하다. 연구목적과 방법의 다양화도 필요하다. 무엇보다 통일한국이 어떤 가치를 추구해야하는지를 논의하는 통일교육이 필요하다.
Abstract
This study aims to analyse achievements and limits of studies on German unification education conducted in south Korea and to suggest their tasks to be studied further. The objects of analysis are books, articles, research report and dissertations on unification education in Germany conducted in South Korea. They are gathered through German unification archive, databases of National Assembly, National Library of Korea and Korean Educational Research Information System. The categories of analysis are research themes and areas, research aims and methods, types of research achievements, changes of research trend according to period of research object and changes of unification education policy of South Korea. The results are following: Several themes are well explained, e.g. realities of unification education before and after German unification, educational exchanges and cooperations before the German unification, changes of educational institutions in educational integration process after German unification. But many reseaches are still required. The most necessary research themes are concrete changes of educational goals, curriculums of each subject, teaching and leaning methods, rights of studnets, teachers and parents, school culture and relationships between students and teachers after German unification. It is also needed to widely investigate preschool education, elementary school education, higher education, lifelong education and research institutes outside of university. The diversification of research aims and methods are necessary too. First of all, it is needed to discuss in unification education on which value the unified Korea should pursue.
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