팀 기반 프로젝트 수업이 대학생의 창의성 및 자기조절학습능력에 미치는 영향
The Effects of Team-Based Project Learning on Creativity and Self-Regulated Learning Ability of University Students
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초록
본 연구의 목적은 팀 기반 프로젝트 수업이 대학생의 창의성 및 자기조절학습능력에 미치는 영향을 밝히고 팀기반 프로젝트 수업의 효과를 검증하는 것이다. 본 연구를 위한 연구대상은 충남소재 S대학의 대학생 89명으로, 실험집단은 팀 기반 프로젝트 중심으로 개발된 창의성개발 수업을 수강한 43명의 대학생, 통제집단은 기존의 강의식창의성개발 수업을 수강한 46명의 대학생으로 구성되었다. 팀 기반 프로젝트 수업은 이론수업과 창의적 사고기법활용의 15주 수업으로 구성된 기존의 창의성개발 수업을 팀 기반 프로젝트 활동으로 재구성하였다. 연구대상에게1주와 15주에 창의성검사와 자기조절학습능력 검사를 실시하였고 수집된 사전, 사후 자료는 Stata IC 14를 사용하여 공분산분석을 실시하였다. 분석결과, 실험집단의 창의성과 자기조절학습능력이 통제집단과 비교해 유의하게 향상된것으로 나타났다. 이는 팀 기반 프로젝트 수업이 대학생의 창의성 및 자기조절학습능력을 향상시키는데 효과가 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to identify the effect of team-based project learning on creativity and self-regulated learning ability of the university students. The subject of this study consisted of 89 students at S University in Chungnam province, 43 students in the experimental group who took team based project learning class and 46 students in the controled group who took another lecture style class. In the beginning and the end of classes over 15 weeks, pre-test and post test were conducted. Data were analyzed by ANCOVA. The result showed that the creativity and self-regulated learning ability in the experimental group were significantly improved after creative class with team-based activities compared to those in the control group. This suggests that creativity class with team-based activities is effective in improving the creativity and self-regulated learning of university students.
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