「창의성과 문제해결」 수업이 대학생의 창의적 능력 향상에 미치는 효과
The Effect of Creative Instruction on the Creativity of University Students
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초록
최근 몇 년간 기업을 비롯해 사회 전반에서 창의성에 관련된 주제가 화두가 되면서, 대학에서의 창의성 교육에 대해 관심을 기울이게 되는 추세이다. 따라서 본 연구에서는 교양과정으로 ‘창의성과 문제해결’이라는 교과목을 개발하여 한 학기 동안 수업을 진행한 후 대학생의 창의적 능력 향상에 미치는 수업효과를 검증하였다. 연구대상 중 실험집단은 한 학기 동안 ‘창의성과 문제해결’ 과목을 수강한 31명의 대학생으로 구성되었으며, 통제집단은 창의성 관련 교과목을 수강하지 않고 다른 교양과목을수강한 같은 대학 학생들로 구성되었다. 2010년 1학기에 새로 개발된 ‘창의성과 문제해결’ 강좌는 이론 수업과 창의적 사고기법의 활용을 중심으로 하는 실제 활동 수업으로 커리큘럼이 구성되었다. 수집된 사전, 사후 자료는 SPSS 프로그램을 사용하여공분산분석을 실시하였다. 실험 결과, 창의성 중에서 유창성과 독창성에서 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구 결과는 대학에서 창의성 교육이 어떻게 이루어져야할 것인지에 관해 대안을 마련할 수 있는 계기가 되기를 기대한다.
Abstract
The experimental research that was intented to increase creativity for university students and adults were rather rare than for the kindergarten, elementary, and secondary students in Korea. This study started from the belief that creativity education for the former is as much important as that for the latter. The purpose of this study was to investigate the effects of creativity education using a liberal-arts course on creativity for university students. The experimental 31subjects were taking part in a course named “creative problem solving”, on the while the control group(n=33) was taking part in other instruction not connecting with creativity. Creativity lecture was proceed by two step; first of theory and practice, and last step of creativity training. The data were collected through creative scale and were analyzed by ANCOVA in SPSS/WIN program. The experimental group were improved creativity. It suggested that the creativity instruction should be activated in university.
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