교사들의 교직관 탐색 : 교직관의 다중성과 직장관의 보편화
A study on the view of teaching profession of teachers
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본 연구의 목적은 교원들이 갖고 있는 교직관의 특성을 찾고, 그 교직관이 무슨 의미를 갖는지 밝혀서 시사점을찾는데 있다. 이 목적을 이루기 위해서 초·중등학교 교사들을 대상으로 면담을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 시기에 따른 변화, 둘째, 이상과 당위, 그리고 현실의 충돌, 셋째, 협소한 전문성 인식, 넷째, 수많은직업 중 하나인 교직 등의 특성이 나타났다. 교원들의 교직관은 다중성이 있으며, 그 가운데 ‘전문직관’은 대체로교직 현실을 설명하기에 협소하며, 끝으로 ‘직장관’으로서의 교직관이 광범위하게 퍼져있다는 사실을 발견할 수 있었다. 본 연구는 교육 정책을 계획하고 집행할 때 교직관의 다중성을 고려하고, 전문직으로서의 교직 직무를 폭넓게규정할 필요가 있음을 시사한다. 또한, 교사들에게 이상적인 교직 사명감에 근거하여 어떤 책무나 부담을 부여하기보다는 교사들도 교직을 하나의 직장으로 선택했다는 점을 고려하여 정책을 구상할 필요성이 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to find out the characteristics of the view of teaching profession and to find implications of them. To accomplish this goal, we used qualitative research methods to conduct interviews for elementary and secondary school teachers. The results of this study are as follows: First, it changes according to the period, second, conflicts in the ideal, right and reality, third, recognition of narrow professionalism, and fourth, the view of teaching profession as one of many job. Teachers' the view of teaching profession have multiplicity. Among them, 'the view of technical job' has narrowness in general, and finally 'the view of teaching profession as a Workplace' is spread widely. In conclusion, it is necessary to consider the diversity of the views of teaching profession, to define a wide range of teaching profession as a profession, and to recognize teaching profession as a workplace.
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