한국 교사양성과정에서 교직과목 교육에 대한 성찰과 미래 방향 탐색
Issues and Future Directions of Teaching Profession Courses in Korea
0
조회
0
다운로드
29
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 우리나라 교사양성과정에서 교직과목 교육의 현황과 특성을 분석하고, 발전 방향과 과제를 제시하는 데 그 목적이 있다. 교직과목 교육에 대한 성찰의 일환으로 현행 교직과목 교육 관련 지침으로서 교직과목의 이수학점 및 영역별 구성, 교직과목의 교수요목을 분석하였다. 그리고, 교직과목 교육에 영향을 미치는 관련 요인으로서 교직과목 담당 교수, 교직과목 교육과정 의사결정 구조, 교직과목 질관리 기제, 교원양성체제와 문화 그리고 교사 선발 장치를 검토하였다. 교직과목 교육 개선을 위한 기본 방향으로서 학교현장과의 연계성 강화, 교육내용의 통합성 추구, 교직생애 단계별 계열성 확보, 교육여건의 개선, 질 관리 체제 안정화를 제안하였다. 개선 과제로서 교직과목 영역 및 과목의 재구성, 교직과목 표준 교육과정 연구․개발, 교직논술 임용고사 출제 지침 상세화, 교직 과목 요건의 정비와 함께 중장기적 추진과제로 중등교원양성체제의 개편, 교원 자격․임용제도의 개편, 교원평가인정제의 도입 등을 제안하였다.
Abstract
This study aims to discuss policy directions and tasks for the establishment of teaching profession courses in teacher education curriculum. To do this, the study analyzed issues of teaching profession courses based on the five dimensions such as curriculum guideline, professors, decision making structure of curriculum, teacher education quality control mechanism, teacher education and selection system. It also confirmed the current situation of teaching profession courses. The characteristics of the teaching profession courses in teacher education curriculum were pointed out as follows: first, the lack of relevance and usefulness in subject; second, the insufficiency of the number of professor, third, the vulnerable stability of the teacher education and selection system and etc. The most controversial issue of teaching profession courses was whether it is desirable to provide relative knowledge regarding the teaching practice or the theory. For the direction and task for teaching profession courses, the following were suggested: reestablishment of the identity of teaching profession courses, to strengthen the link with school and pursuit the integration and ensure the sequency of subject contents, improvement of educational conditions, stabilization of quality management system, restructuring the teacher education and selection system.
참고문헌 (24)
- 교육과학기술부, "2013년도 교원자격검정 실무 편람" (2013)
- 교육부, "2014학년도", ~ (2013)
- 교원양성체제 개편 후속조치 정책연구, "교육인적자원부", ~ (2005)
- 김영우, "교사의 자질과 교사교육의 개혁방향" (2001), 도서출판 하우
- 교원의 직무수행 실태분석 및 기준개발 연구, "김이경", 한국교육개발원, ~ (2005)
- 교육학의 교사자격기준개발과 평가영역 상세화연구, "노종희", 한국교육학회, ~ (2008)
- 박창언, "교원양성과정에 있어서 교육과정학의 위상", 2011 한국교육학회 춘계학술대회자료집 (2011)
- 이돈희, "교육학의 학문적 이론 수립의 현황과 발전 좌표", 2002 한국교육학회 추계학술대회 논문집 (2002)
- 이종승, "교원양성과정에 있어서 교육학의 위상", 2011 한국교육학회 춘계학술대회자료집 (2011)
- 임연기, "교사교육의 대안적 관점", 교육개발, 45 (1988), 한국교육개발원
- 임연기, "Issues and Tasks of Teacher Evaluation Policy", 한국교육, 35(3), pp.195~216 (2008), 한국교육개발원
- 임연기, "교원양성기관평가의 발전 방향과 과제", 한국교원교육연구, 26(2), pp.123~143 (2009), 한국교원교육학회
- 임연기, "교원양성과정에 있어서 교육행정학의 위상", 교육행정학연구, 29(4), pp.297~317 (2011), 한국교육행정학회
- 교원양성 교육과정 개선방안 연구., "정미경", 한국교육개발원, ~ (2010)
- 정진곤, "교원양성과정에 있어서 교육철학의 위상", 2011 한국교육학회 춘계학술대회자료집 (2011)
- 조무남, "교사전문지식으로서 실천적 지식", 강원대교육연구소세미나 기조발표 (2011)
- 조석준, "한국행정과 조직문화" (2004), 대영문화사
- 한대동, "교원양성과정에 있어서 교육사회학의 위상", 2011 한국교육학회 춘계학술대회자료집 (2011)
- 한명희, "우수 교원의 실천적 조건에 관한 연구", 교육학연구, 12, pp.143~153 (1993)
- 한명희, "중등교원양성 교육과정의 전문성 확보: 교육과정 구조의 논거를 중심으로", 교육학연구, 35(5), pp.171~194 (1997)
- 한용진, "교원양성과정에 있어서 교육사학의 위상", 2011한국교육학회 춘계학술대회자료집 (2011)
- 교사자격에 대한 수행능력 기준의 탐색, "황규호", 이화여자대학교 사범대학, ~ (2003)
- Hoban, G. F., "The Missing Links in Teacher Education Design" (2005), Springer
- Owens, R. G, "Administering Change in Schools" (1976), Prentice-Hall