유아교사의 인문학적 성장과정 탐색 : 철학적 탐구공동체 활동을 중심으로
Exploring the Humanistic Growth Process of Early Childhood Teachers: Focused on Philosophical Inquiry Community Activities
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본 연구는 그림책 중심의 철학적 탐구공동체 활동을 통해 유아 교사의 인문학적 성장과정을 탐색한 실행연구이다. 공립 P유치원 교사 5명을 대상으로 철학적 탐구공동체를 구성하고, 60분씩 6회에 걸쳐 그림책을 중심으로 탐구공동체활동을 진행한 후 그 결과를 Van Manen(1990)이 제시한 해석학적 현상학의 분석 방법에 의거하여 해석하였다. 참여교사들의 서로 다른 체험의 본질을 탐구해 나가다가 점차 교사들의 경험에 내재된 의미를 해석학적으로 드러내고자하였다. 연구 결과 참여자들은 철학적 탐구공동체 활동을 통해 첫째, 철학적 사유하기의 시작은 자신의 관점의 변화에서시작됨을 인식하게 되었고, 둘째, 자신의 삶 속에서 탐구하고, 질문하고, 다른 사람과의 소통을 통해 자기성찰의경험을 가짐으로써 철학적 안목과 통찰력을 갖게 되었고. 셋째, 철학적 탐구공동체 활동이 인문학적 사유하기를촉진함으로써 삶 속에서 깊이 있는 사고의 습관화와 실천적 의지를 이끌어내는 결과를 가져다주었다. 본 연구는철학적 탐구공동체의 인문학적 경험을 교사들에게 제공하여 진정한 배움은 매 순간의 ‘철학함’과 실천을 통해 이루어질수 있다는 철학적 사유의 지평을 확장하였을 뿐만 아니라 본질을 사유하는 내적 성숙과 교사로서의 성장을 이끄는데 일조하였다.
Abstract
This study is an action research that explores the humanities growth process of early childhood teachers by applying the philosophical inquiry community activities centered on picture books. A philosophical inquiry community was formed for five public kindergarten teachers and performed activities on picture books for six 60 minutes session. The results of activities were interpreted based on the analysis method of Hermeneutic Phenomenology presented by Van Manen(1990). While exploring the nature of the different experiences of the participating teachers, it gradually tried to reveal the meaning inherent in the teachers' experiences. As a result of the study, participants became aware that first, the beginning of philosophical thinking begins with a change in their own perspective, and second, having the experience of self-reflection gave participants a philosophical perspective and insight. Third, they got motives to induce deep thinking habits and practical will in life. This study provides teachers with the humanistic experience of a philosophical inquiry community, expanding the horizon of philosophical thinking that true learning can be achieved through ‘philosophy’ and practice at every moment, as well as internal maturity. It finally helped to lead the growth of teacher’s humanities.
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