본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

유아교사교육의 인문학적 접근: 유아교사의 인문학 세미나 참여 경험을 중심으로

A Humanistic Approach of Early Childhood Teacher Education: Focusing on Humanities Seminar Participation Experience of Early Childhood Teachers

송진영
교육발전연구소 (Pusan National University Educational Development Institute)|2016.12|교육혁신연구 (Journal of Educational Innovation Research)|제26권 제3호|pp. 315-333|DOI 10.21024/pnuedi.26.3.201612.315

0

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

인문학유아교사Early Childhood Teachers유아교사교육

초록

연구목적: 본 연구는 유아교사를 위한 인문학 모임을 구성하고 유아교사교육으로서의 인문학 세미나 활동을 진행해봄으로써 인문학 세미나에 참여한 유아교사가 어떠한 존재론적 성찰을 하는지 그리고 이러한 존재론적 성찰이 유아교사직의 수행에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 한다. 연구방법: 본 연구는 인문학, 인문교육, 철학, 교사교육에 대한 문헌연구를 시작으로 2015년 1월부터 2015년 6월까지 실시되었다. 인문학 세미나는 주제별 텍스트 읽어오기, 토론하기, 면담하기의 과정으로 진행되었고, 토론내용, 면담내용, 연구자의 반성적 저널 등의 자료가 수집되었으며, 자료분석은 일반적인 질적 연구의 분석절차에 따라 진행되었다. 연구결과: 본 연구결과 인문학 세미나에 참여한 유아교사는 인문학 세미나 참여를 통해 자신의 삶을 풍요롭고 의미 있게 만들어주는 학습 경험을 할 수 있었으며, 이를 기반으로 지식인으로서의 교사, 교육의 다자성을 실천하는 행위자로서의 유아교사로 거듭날 수 있는 가능성을 드러내주었다. 논의 및 결론: 인문학 세미나는 유아교육의 질을 높이고 유아교육의 현실을 개선하고자 갈급 하는 유아교사 내면의 움직임으로부터 시작된 것으로 시대적, 사회적 요청이기도 한다. 무엇인지 모를 그 무엇을 찾아 끊임없이 연수 현장을 찾아 나서며 배움의 열정을 놓지 않는 유아교사에게 인문학은 그 깊은 심연의 갈증을 채워 줄 대안이 될 수 있을 것이다.

Abstract

Purpose: This study aimed to examine ontological reflection of early childhood teachers, who take part in a humanities seminar and the effect of this ontological reflection on performance of early childhood teachers by organizing a humanities gathering for early childhood teachers and providing humanities seminar activities as early childhood teacher education. Method: Starting with the literature research on humanities, humanities education, philosophy and teacher education, this study was conducted from January 2015 to June 2015. The humanities seminar consisted of thematic text reading, discussing and interviewing, and data including discussion contents, interview contents and the researcher’s reflective journal were collected. Data analysis was conducted, according to the analysis procedure of general qualitative research. Results: Early childhood teachers experienced learning, which made their life bountiful and meaningful by taking part in the humanities seminar, and this revealed the potential of teachers as intellects and early childhood teachers as doers to fulfill multilaterality of education. Conclusion: The humanities seminar started from the inner movement of child care teachers that desired to improve the quality and the reality of early childhood education and is what the period and society require. For early childhood teachers that receive constant training for finding something hidden and hold onto passion for learning, humanities would become an alternative to relieve the deep thirst.

참고문헌 (46)

  1. 강신주, "철학이 필요한 시간" (2010), (주)사계절 출판사
  2. 강원근, "21세기의 교원연수체제", 한국교사교육, 17(1), pp.55~79 (2000)
  3. 김남연, "초임 유치원 원감 되어가기-초임 원감의 자전적 문화기술지-", 유아교육학논집, 12(3), pp.195~217 (2008), 한국영유아교원교육학회
  4. 김민남, "교사교육론의 철학", 한국교사교육, 11, pp.1~25 (1995)
  5. 김병찬, "교사교육의 패러다임 변화", 한국교원교육학회 2000년도 연차학술대회 자료집 (2000)
  6. 김영한, "과학시대의 인문학" (2004), 서강대학교 출판부
  7. 류수진, "반성적 실천을 통한 연구자로서의 미술교사 되어가기 과정에 관한 체험 연구", 미술교육논총, 24(1), pp.123~152 (2010), 한국미술교육학회
  8. 박상완, "사범대학의 교사교육 패러다임 분석 : 서울대학교 사례를 중심으로", 교육행정학연구, 18(2), pp.275~298 (2000)
  9. 박세원, "존재론적 탐구로서의 저널쓰기: 예비교사의 자기 정체성 형성 이야기", 교육인류학연구, 15(1), pp.1~58 (2012), 한국교육인류학회
  10. 박철홍, "삶의 총체적 이상의 구현체로서 직업의 관점에서 본 자유교육의 성격: 전통적 자유교육에 대한 대안 탐색", 교육철학연구, (32), pp.239~259 (2004), 한국교육철학학회
  11. 서근원, "수업에서의 소외와 실존" (2007), 교육과학사
  12. 손동현, "인문교양교육의 의미와 과제", 인문과학, (37), pp.203~232 (2006), 인문학연구원
  13. 신유진, "시각장애아 미술교사의 삶", 석사, 미술교육, pp.2011
  14. 심미자, "좋은 수업을 위한 수업컨설팅의 새로운 방향 탐색", 한국교원교육연구, 29(2), pp.371~396 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  15. 윤희경, "좋은 교사에 대한 예비유아교사들의 신념 변화", 한국보육학회지, 13(2), pp.103~122 (2013), 한국보육학회
  16. 이윤식, "교원연수제도 개선방안", 한국교육행정학회 학술세미나 자료집 (2000)
  17. 이윤식, "현직교육체제에서의 교직발전종합방안 실행과제", 한국교사교육, 18(2), pp.1~12 (2001)
  18. 이현민, "학교 교육 현실과 교사의 철학", 교육철학, (35), pp.121~149 (2008), 한국교육철학회
  19. 이화도, "포스트모던 인문학적 사유와 유아교육" (2014), 창지사
  20. 임부연, "유아교사론" (2014), 양서원
  21. 정대현, "표현 인문학" (2000), 생각의 나무
  22. 지정민, "교사 전문성에 관한 역사적 고찰: 미국 미시간 대학교의 교사양성과정 변천 1879-1929", 한국교육사학, 36(3), pp.183~201 (2014), 한국교육사학회[DOI]
  23. 진권장, "교육경험의 의미에 관한 해석학적 이해", 교육인류학연구, 2(1), pp.123~169 (1999)
  24. 진권장, "현상학과 해석학의 교육적 시사점 탐구 및 교육실천현상의 재해석", 현상해석학적 교육연구, 1(1), pp.5~33 (2003)
  25. 한준상, "교원양성의 문제점과 개선과제", 한국행정연구, 6(1), pp.88~106 (1997)
  26. 한명희, "변화하는 교육패러다임과 인간상의 문제", 교육사회학연구, 10(2), pp.79~102 (2000)
  27. Acker, S., "The Realities of Teachers' Work: Never a Dull Moment" (1999), Cassell
  28. Ball, S. J., "Teachers' Lives and Careers" (1985), Falmer Press
  29. Barritt, L., "The world through children’s eyes hide and seek & peekaboo", Phenomenoligy+Pedagogy, 1(2), pp.140~161 (1983)
  30. Brownlee, J., "An investigation of teacher education students’ epistemological beliefs : Developing a relational model of teaching", Research in Education, 72, pp.1~18 (2004)
  31. Cochran-Smith, M., "The teacher research movement : A decade later", Educational researcher, 28(7), pp.15~25 (1999)
  32. Colaizzi, P. F., "Existential phenomenological alternatives for psychology" (1978), Oxford University Press
  33. Flitner, H., "사유하는 교사" (2009), 내일을 여는 책
  34. Gadamer, H. G., "Truth and method" (1996), Continuum
  35. Gläser, J., "전문가 인터뷰와 질적 내용분석" (2012), 커뮤니케이션북스(주)
  36. Giorgi, A., "Phenomenology and psychological research" (1985), Duquesne University Press
  37. Heidegger, M., "Sein und Zeit, Zwölfte" (1972), Max Niemeyer
  38. Kelchtermans, G., "Teachers' Professional Development : A Biographical Perspective", Journal of Curriculum Studies, 26(1), pp.45~62 (1994)
  39. Moustakas, C., "Phenomenological research methods" (1994), Sage
  40. Ng, W., "School experience influences on pre-service teachers’evolving beliefs about effective teaching", Teaching and Teacher Education, 26, pp.278~289 (2010)
  41. Pajares, E., "Teachers’ beliefs and educational research Cleaning up a messy construct", Review of Educational Research, 62, pp.307~332 (1992)
  42. Richardson, V., "Handbook of research on teacher education", pp.102~119 (1996), Macmillan
  43. Schommer, M. A., "Beliefs about text and about text instruction", pp.25~39 (1994), Lawrence Erlbaum
  44. Stronach, I., "Towards an uncertain politics of professionalism : teacher and nurse identities in flux", Journal of Education Policy, 17(1), pp.109~138 (2002)
  45. Van Kaam, A., "Extential foundation of psychology" (1969), Doubleday
  46. Van Manen, M., "Researching lived experience: Human science for an action sensitive pedagogy" (1990), State University of New York

관련 논문AI추천

유아교사의 인문학적 성장과정 탐색 : 철학적 탐구공동체 활동을 중심으로손승남, 양은정교육연구소 · 교육문화연구2020 · 제26권 제6호유아문학교육세미나 수업에 참여한 유치원 교사의 경험 성찰이은영인문사회 21 · 인문사회 212023 · 제14권 제3호철학적 탐구공동체에 참여한 유아교사의 경험:‘철학함’과 교육신념의 측면에서어은정, 정대련한국유아교육학회 · 유아교육연구2013 · 제33권 제4호심미적 수업컨설팅을 통한 유아교사의 존재론적 ‘되어가기(becoming)’의 의미김성숙, 임부연한국유아교육학회 · 유아교육연구2015 · 제35권 제4호일상 속 인성덕목을 반영한 유아인성교육 실천방안에 참여한 예비유아교사의 경험의 의미황지애대한사고개발학회 · 사고개발2025 · 제21권 제2호유아교사의 동시교육 역량 강화를 위한 체험형 교사교육 프로그램 사례연구김민화한국문화교육학회 · 문화예술교육연구2022 · 제17권 제6호

이 간행물의 다른 논문 (16건)

'좋은 학교'의 특성이 학교평가에 주는 시사점김달효pp. 1-16지속적 수업개선을 위한 자기수업컨설팅 모형 탐색이상수pp. 17-42윌리엄스 증후군의 특성 및 중재 전략 고찰신진숙pp. 43-62초등학교 교사들의 동료에 대한 신뢰 형성의 근거와 결과김대현, 최류미pp. 63-81A Discussion on the Oakeshott’s Political View of Intimation김회용pp. 83-101
원문 보기