사회취약계층 청소년을 위한 오케스트라 입문교육 프로그램 효과성 검증
Effectiveness of Orchestral Foundation Program for the Disadvantaged Youth
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초록
본 연구는 악기학습 경험이 부족한 사회취약계층 청소년 대상 오케스트라를 위해 개발된 입문교육 프로그램을 적용한 결과를 분석하고, 이를 토대로 향후 아동과 청소년 또는 사회취약계층을 대상으로 하는 오케스트라의 입문교육에 대한 개선 방향을 제안하는 데 목적을 두고 있다. 두 지역의 초등학생과 중학생들을 대상으로 소리･셈여림･템포, 화성감수성에 중점을 둔 프로그램을 실행한 후 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시하고 비모수 검정을 사용하여 이를 분석하였다. 그 결과 첫째, 흥미, 적극적인 참여, 향후 학습요구에 대한 지역 간 차이가 통계적으로 유의하였다. 둘째, 만족도 전반에 걸쳐서 프로그램 간에 유의한 차이가 있었다. 셋째, 현악기와 관･타악기를 연주하는 학생 간에 이해난이도, 청각감수성, 협력에서 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 악기 연주 기간에 따라 만족도 전반에 걸쳐 유의한 차이를 보였다. 다섯째, 프로그램 만족도에 대한 학년 간 차이는 없는 것으로 나타났다. 만족도를 분석한 결과를 토대로 향후 오케스트라 입문교육의 개발 및 실행 개선을 위하여 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 오케스트 라 입문교육은 해당 활동에 갓 진입한 학생만을 위한 교육이 아닌 참여하는 모든 학생들을 위한 교육이 되어야 한다. 둘째, 오케스트라 참여 학생들의 내적 동기를 향상시키고 학습자 중심 교육을 실천하는 교수 전략에 대한 예술강사의 노력이 필요하다. 셋째, 지도하는 예술강사의 교육역량을 검증하고 강화시키 는 다양한 전략과 지원이 요구된다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze application results of the orchestral foundation program for disadvantaged students, and to provide orchestra education with suggestions. A satisfaction survey of the program focusing on sound, dynamics, tempo, and harmony was analyzed with the nonparametric method. The result is as follows. First, as for the students’ interest, engagement, and needs to study, there was a significant difference between two regions. Second, there was also a significant difference between instructions in the overall program satisfaction. Third, there was a significant difference between string students and wind/percussion students in the understanding, aural sensitivity, and collaboration. Fourth, the difference of instrumental experiences was statistically significant in the overall program satisfaction. Fifth, no statistical significance was found among students’ grades. Some suggestions to improve orchestral foundation education were provided, based on findings above.
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