음악성취도가 학교적응에 미치는 영향: 오케스트라 활동 만족도의 조절효과를 중심으로
The Effect of the Music Achievement on School Adjustment : Focusing on the Moderating Effect of Activity Satisfaction
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본 연구는 오케스트라 교육 활동의 음악성취도가 학교적응에 미치는 관계에서 오케스트라 활동 만족도의조절효과를 검증하였다. 서울시립교향악단의 ‘우리동네 오케스트라 학습영향평가’를 위해 수집된 아동 247명의 자료를 활용하였다. 이를 통해 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 음악성취도가 학교적응에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 아동의 음악성취도가 학교적응에 미치는 영향은 활동 만족도의 높고 낮음에 따라 상이함을 확인하였다. 활동 만족도가 낮은 집단은 음악성취가 높거나 낮더라도 비슷한 학교적응 수준을 나타냈으나 활동 만족도가 높은 집단은 음악성취가 높으면 학교적응 수준이 큰 폭으로 상승하는 것으로 나타났다. 아동의 음악성취도와 학교적응의 정적(+)인 관계가 조절변인인 오케스트라 활동 만족도에따라 영향력이 달라지는 결과에 주목하여 오케스트라 교육 활동의 실천적 함의를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate a moderating effect of activity satisfaction in the influence of the music achievement on school adjustment. This study used the data collected for ⌜The Evaluation of the Impact of Our Neighborhood Orchestra⌟ administered by the Seoul Philharmonic Orchestra. The results of this study were as follows: First, music achievement influenced positively on school adjustment. Second, the effect of music achievement on school adjustment was different conditional on the level of activity satisfaction. The group with low activity satisfaction showed a similar level of school adjustment even though music achievement was high or low. However, the group with high activity satisfaction showed that school adjustment increased significantly when music achievement was high. Based on the results, the implications for practices of orchestra educational activities were discussed.
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