한국어 학습자들의 역번역문에 나타난 문장의 특징 연구: 한국어교육의 관점에서
A Research on the characteristics of sentences through back translation of Korean Language Learners: focused on Korean Education as a foreign language
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본고는 한국어 고급 학습자들의 역번역문에 나타난 문장의 특징을 한국어교육의 관점에서 접근한 연구이다. 그들의역번역 한국어 문장에 나타난 통사적 사동 표현, 텍스트와 조사 ‘은/는’의 호응, 복합문에서의 보문소, 쉼표의 사용, 어순에 따른 문장구조의 차이, 대상 지시 표현 등을 살펴보았다. 여기에 나타난 문장의 특징을 정리하면 다음과같다. 첫째, 학습자들은 문장 전체의 구조를 조망하지 못하다 보니 문장이 길어지면 호응 관계를 정확하게 표현하지못한다. 접속표현 뒤에 오는 조사나, 지시 표현과 종결어미의 호응이 그러하다. 둘째, 유사한 의미의 여러 다양한표현을 생산하는 데에 있어서 고급 수준의 어휘나 표현보다 초·중급 수준의 어휘나 표현이 우선되는 경향이 나타난다. 어휘적 사동 표현보다 통사적 사동 표현에서 어려움을 겪는 것도 그와 같은 맥락으로 볼 수 있다. 셋째, 의미가같은 경우라면 구조가 덜 복잡한 문장으로 표현하려고 한다. 넷째, 지금까지 한국어교육 내용에서는 다루어지지않았던 쉼표의 기능에 대한 학습이 필요하다. 역번역문에 나타난 이런 특징들을 살펴보면 고급 학습자들이 한국어교육의언어교육 과정에서 중심적으로 학습해 온 것들과 다르다. 번역을 하는 데 있어서 원문과 다르게 번역했다고 해서 틀린 문장이 되는 것은 아니다. ‘문제가 되지 않는 차이’의번역일 경우 학습자들은 자신의 문장이 틀렸다고 생각하기 쉬우나 원문과 다르지만 의미가 달라지지 않는 범위내에서 다양한 문장으로 표현할 수 있다는 것을 알아야 한다. 그뿐만 아니라 유사한 의미의 다른 문장이 원문과 어떤 면에서 차이가 나는지, 어떻게 표현하면 좀 더 적절한 문장으로 번역이 가능한지를 학습해야 한다. 이런 것들은 번역을 전공하는 학습자들뿐만 아니라 일반 고급 한국어 학습자를 위한 한국어교육 방법이 될 수 있을 것이다.
Abstract
It is very natural that the vocabularies, expressions, grammar and sentences produced by foreign learners of Korean are not the same as those of native Korean produced. This paper discusses various characteristics of sentences which are made through back translation by advanced learners of Korean. The producers of the sentences are graduate students studying Korean translation as a foreign language, and they reach level 6th, the highest level of TOPIK, or Test of Proficiency in Korean, and thus they are eligible to be called very advanced learners. We analyzed (i) the causative constructions in Korean sentences, (ii) postpositional particles of Korean and their co-relative variations with neighboring sentences, (iii) connection in a sentence formed by the preceding interrogative clause and the following declarative clause, (iv) the usage of comma in a sentence, (v) topicalization by the change of word-order, and (vi) the usage of the demonstratives in a sentence. From the discussion we have found the following facts of the advanced learners of Korean. First, in long sentences, they fail to express the co-relational agreement properly and correctly, in particular, postpositional particles and referring expressions by the demonstratives such as ‘this(이), that(저)’ are main targets for their further study. Second, they still prefer to take easier expressions over the relatively harder ones they should accustom to use as translators. The fact that they reluctantly use syntactic causative expression but prefer to use causative forms made by the suffixes can be a good example. Third, they still have problems with the particles such as ‘은/는’ vs. ‘이/가’. Though ‘ignore the “difference that do not matter.”’ is one of the main guidelines in back translation, it is still important for the foreign learners to learn sophisticated systems and expression of target languages to be a near native translator.
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