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기업현장교사의 OJT 실행 능력, 학습근로자의 훈련과정 만족, 직무 만족 및 조직 몰입의 관계:학습근로자의 일학습병행 이해 수준에 의한 조건부 과정 분석

The Relationships of Trainer’s Ability to Implement On-the Job Training, Trainee’s Program Satisfaction, Job Satisfaction, and Affective Organizational Commitment in Korean Work-Learning Dual System: The Conditional Process Analysis by the Extent to which Trainee was Well-Informed of the Program

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이 연구는 일학습병행의 프로그램 논리에 기초하고, 전승환 외(2018)에서 수집된 자료를 활용하여 학습근로자의일학습병행 이해(W) 수준에 따른 기업현장교사의 OJT 실행 능력(X), 학습근로자의 일학습병행 훈련과정 만족(M), 직무 만족(Y1) 및 조직(정서적) 몰입(Y2)의 조건부 과정(조절된 매개 효과)을 살펴보았다.7) 분석 결과, W가 한 단위(1점) 증가하면, X가 M에 미치는 조건부 효과는 약 .050, X가 M을 경유하여 Y1에 미치는 조건부 간접 효과는 약 .034, X가 M을 경유하여 Y2에 미치는 조건부 간접 효과는 약 .027 증가한다는 것을 확인하였다. 이는 학습근로자의 일학습병행이해 수준이 높을수록 기업현장교사의 OJT 실행 능력→학습근로자의 훈련과정 만족→학습근로자의 직무 만족및 조직 몰입의 영향 관계가 더욱 강화된다는 것을 의미한다. 분석 결과를 토대로 프로그램 논리를 활용한 평가에관한 논의, 그리고 일학습병행의 질적 내실화 및 학습기업 효과성 향상을 위한 전략으로써 기업현장교사의 OJT 실행 능력 개발 및 학습근로자의 일학습병행 이해 수준 제고를 위한 시사점을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the conditional process of the extent to which trainee is well-informed of the Korean work-learning dual system (W) on the relationships of trainer’s ability to implement on-the job training (X), trainee’s program satisfaction (M), job satisfaction (Y1), and affective organizational commitment (Y2). The results of this study were as follows : When W increases one point, the conditional effect of X on M increases by about .050 point, the conditional indirect effect of X on Y1 through M increases by about .034 point, and the conditional indirect effect of X on Y2 through M increases by about .027 point. This means that the higher the level of W, the stronger the relationship between the above three variables. Based upon these results, several suggestions were made regarding program evaluation using the program theory and the improvement of the Korean work-learning dual system.

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