평교사 공모교장이 학교경영 과정에서 겪는 어려움과 극복 전략에 관한 질적 사례연구
A qualitative case study on challenges and strategies for a open recruitment principal in school management
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최근 평교사의 공모교장 임용 기회가 확대됨에 따라 이들의 학교경영에 대한 사회적·학술적 관심이 증대되고있다. 본 연구는 평교사 공모교장이 학교경영 과정에서 겪는 어려움과 극복 전략을 총체적으로 이해하기 위해 질적사례연구를 수행하였다. 평교사에서 내부형 공모교장이 된 교장을 포함하여 10명의 교원을 대상으로 심층 면담을실시하였다. 연구 결과, 평교사 공모교장은 ‘갈등 조정자의 마음의 짐’, ‘공모라는 굴레’, ‘교사들의 불편한 시선’으로인해 어려움을 겪었으며, 이를 극복하기 위해 ‘합의 과정을 중시’, ‘교장 정체성 형성’, ‘교사 자율성과 전문성 자극’ 등의 전략을 활용하였다. 이러한 연구 결과를 토대로, 내부형 교장공모제도의 성공적인 운영을 위해서 교장공모제도에대한 학교구성원의 이해 증진, 민주적 학교경영을 위한 소통 기회 확대, 학교구성원의 의사결정 참여 역량 증진이필요함을 제언하였다.
Abstract
The purpose of the study was to better understand school management process and strategies of a principal who used to be a teacher and become through open recruitment system in Korea. In this regard, a qualitative case study was utilized and in-depth interviews were conducted for a principal and 9 teachers at a general high school in G city. Findings were as follows; In doing school management, the principal has suffered from conflicts among school members, constraints given by open recruitment, and teachers’ doubtful look. These difficulties have been overcome by using such strategies as putting emphases on process of agreement, forming identity of a principal, and stimulating autonomy and professionalism of teachers with authenticity. Based on the findings, the study suggested that understanding of the open recruitment system of principals, communicative opportunities for democratic school management, and active participation in school decision-making process among school members should be made for successful operation of the system.
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