미적경험의 성장으로서의 예술교육 : 예술교육의 대안 탐색
Art Education as the Growth of Aesthetic Experience : An Alternative to the Conventional Views of Art Education
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초록
본 연구의 목적은 예술교육에 대한 통념을 비판적으로 검토하고 예술교육이 미적경험을 성장시키는 일임을 보여주는데 있다. 이러한 목적을 위해, 먼저 예술교육에 대한 상반된 입장, 즉 예술교육도 그것이 교육인 한 예술적 지식을전달하는 일이라고 보는 합리주의적 입장과, 합리주의에 반발하면서 예술교육을 미적 감각이나 정서를 기르는 일이라보는 정서주의적 입장을 비판적으로 검토한다. 다음으로 왜 예술교육이 미적경험을 성장하는 일이어야 하는지를정당화한다. 마지막으로 예술교육의 미적 성장으로 보는 것이 교육에 주는 함의가 무엇인지를 제시한다. 미적경험으로서예술교육은 감각경험을 보다 질성적 사고와 반성적 사고로 조화롭게 통합하여 미적경험으로 나아가게 하며, 인간의창조적 지력을 갖게 한다. 그리하여 예술교육에서의 미적경험의 통합은 유기적으로 조화를 이루는 총체적인 인간상을길러낸다.
Abstract
The purpose of this study is to critically review the conventional views of art education and to suggest the growing aesthetic experience as an alternative to the conventional views of art education. To this end, this study criticize two opposite positions of art education: the rationalist position that art education is about delivering artistic knowledge as long as it is education, and the emotionalist position that art education is about cultivating aesthetic sense or emotion against the rationalistic view. It justifies why art education should be a growing work of aesthetic experience. Based on this, this study tried to suggest some educational implications of art education. Art education as aesthetic experience integrates the sensory experience harmoniously into qualitative thought and reflective thought, leading to the aesthetic experience. Therefore, the integration of the aesthetic experience in art education raises an overall human image that harmonizes organically.
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