전문적 학습공동체 구축과 운영에 대한 근거이론적 모형 탐색 : 경상남도 행복나눔 초등학교 사례를 중심으로
A Grounded Theory Study on Building and Operating a Professional Learning Community : Focusing on the Case of Innovative Elementary Schools in Gyeongsangnam-do, Korea
1
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 경상남도 혁신학교라 할 수 있는 행복나눔 초등학교들의 전문적 학습공동체 구축 및 운영 경험을 근거이론적연구방법을 통해 탐색하였다. 근거이론적 연구를 수행한 것은 실천현장에서 전문적 학습공동체 활동에 대한 축적된운영경험 사례들을 이론적, 학술적으로 성찰하여 일반학교로 확산하려는 요구가 있어 왔기 때문이다. 본 연구는경남의 10개 행복나눔 초등학교 중 전문적 학습공동체를 성공적으로 운영하는 세 학교를 선정하여, 현장탐방 및심층면담, 포커스그룹 워크숍, 내용분석과 같은 질적 자료수집과 개방, 축, 선택코딩의 근거이론적 자료분석방법을활용하여 연구를 수행하였다. 이를 통해 성공적인 전문적 학습공동체 구축과 운영의 현상, 개념, 범주 간 관계 이해를위한 근거이론적 모형을 도출하였다. 본 연구의 분석 결과로 1) 성공적인 전문적 학습공동체 구축의 중심현상으로서수업혁신과 전문성 개발을 넘어 교사 성장과 정체성 나눔, 2) 인과적 조건으로서 교사들의 자발적 의지와 교육철학의공유, 3) 중재적 조건으로서 리더 역할과 리더십 분산, 3) 작용·상호작용 전략으로서 자율과 책무 간 리듬타기, 재맥락화, 체제화, 4) 맥락적 조건으로서 민주적 교사문화와 학교규모에 따른 다양한 접근, 6) 구축의 결과로서 내실 있는 교육과정과수업, 교사 리더의 배출, 공동체 활동에 대한 긍정적 인식 형성 등을 도출하였고, 연구결과가 시사하는 바를 전문적학습공동체에 관한 선행연구들과 연계하여 논의하였다.
Abstract
This study explores the experience of building and operating a professional learning community of innovative elementary schools through grounded theory research methods. This study selected three schools that successfully operated professional learning communities in Gyeongnam, Korea and used the method of collecting qualitative data such as field trips, in-depth interviews, focus group workshops, and content analysis, as well as ground theory-based data analysis methods of opening, axis, and selective coding. The result of this study shows as follows: 1) teacher identity sharing and leader growth beyond instructional innovation as a central phenomenon, 2) teachers' voluntary will and sharing of educational philosophy as a causal condition, and 3) leader role and leadership distribution as an intervening condition 4) rhythm riding between autonomy and responsibility, recontextualization, systematization as an action and interaction strategy, 5) democratic teacher culture and alternative approach according to school size as a contextual condition, and 6) leader development, curriculum and instrcution innovation, and positive perceptions of teacher community activies as a result.
참고문헌 (48)
- 행복나눔학교 교육과정 일반화 방안 연구, "강정", 경상남도교육청, ~ (2022)
- 곽영순, "교사 학습공동체의 발달 단계 탐색", 교육과정평가연구, 18(2), pp.83~104 (2015)
- 경기도교육청, "혁신학교 기본문서", 경기도교육청, ~ (2012)
- 경상남도교육청, "2021 행복학교 선정 교원 직무 연수", 경상남도교육청, ~ (2021)
- 경남 초등 미래형 혁신학교 성장지원연구, "경상남도교육청", 경상남도교육청, ~ (2021)
- 운영 기본 계획, "경상남도교육청", 경상남도교육청, ~ (2022)
- 경상남도교육청, "행복학교운영사례집: 배움과 협력이 있는 미래형 학교" (2022), 경상남도교육청
- 경남 초등 미래형 혁신학교 교육과정 연구 및 일반화, "경상남도교육청", 경상남도교육청, ~ (2022)
- 김경남, "초등 초임교사의 수석교사와 함께 한 전문적학습공동체 참여경험", 한국교원교육연구, 40(2), pp.217~243 (2023)
- 김도헌, "교사들의 지식공유 및 전문성 향상을 위한 네트워크 기반 실천공동체의 발달과정 : 인디스쿨 사례연구", 교육공학연구, 24(2), pp.1~30 (2008)
- 김동원, "전문적 학습공동체 활성화를 위한 지원 요구분석 : 충북교원을 대상으로", 교원교육, 38(2), pp.111~133 (2022)
- 김병수, "수업전문성 신장을 위한 학습공동체 사례 연구 : 초등학교 국어수업을 중심으로", 청람어문교육, 50, pp.7~35 (2014)
- 김영환, "국내 혁신학교 관련 연구주제분석 : 네트워크 분석을 중심으로", 교육문화연구, 25(6), pp.113~132 (2019)
- 김지현, "전문적학습공동체의 효과성평가 : 전산화 신경 인지검사를 활용하여", 평생교육·HRD연구, 19(1), pp.1~28 (2023)
- 김효정, "전문적 학습공동체와 교사리더십 관계에 대한 탐색적 사례 연구", 문화와 융합, 43(4), pp.981~1001 (2021)
- 박민선, "단위학교 교사학습공동 내 초등교사의 교육과정 실행 경험에 관한 근거이론 연구", 교원교육, 33(2), pp.171~203 (2017)
- 박종필, "초등학교 교사들의 학교 밖 전문적 학습공동체 참여 경험에 관한 연구 : 전라북도교육청을 중심으로", 한국교육학연구, 27(4), pp.1~26 (2021)
- 박희진, "초등학교 교사가 인식한 전문적학습공동체 활동 저해요인에 대한 개념도 분석", 학습자중심교과교육연구, 18(16), pp.651~674 (2018)
- 배정현, "교사학습공동체 효과 분석 : 경기도 ‘학교 안 전문적 학습공동체’를 중심으로", 한국교원교육연구, 37(1), pp.309~308 (2020)
- 백병부, "경기도교육청 학교혁신 정책의 성과와 과제 : 2009년 이후 학교변화에 대한 인식을 중심으로", 교육문화연구, 25(2), pp.121~148 (2019)
- 혁신학교 지속가능성 제고 방안, "백병부", 경기도교육연구원, ~, pp.기본연구 2015-04 (2015)
- 류영철, "혁신학교 교직원 회의 문화특질에 대한 해석적 분석", 교육과학연구, 21(1), pp.81~112 (2019)
- 서경혜, "교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계", 한국교원교육연구, 26(2), pp.243~276 (2009)
- 서경혜, "교사학습공동체" (2015), 학지사
- 서경혜, "학교중심 교사 전문성 개발의 가능성과 한계", 한국교원교육연구, 36(2), pp.105~130 (2019)
- 오영범, "전문적학습공동체 운영 사례를 통한 성찰적 글쓰기의 수업개선 가능성", 초등교육연구, 34(4), pp.55~81 (2021)
- 오영범, "한 소규모 초등학교 교사들의 혁신학교에 대한 질적 사례연구", 한국교육, 43(1), pp.123~154 (2016)
- 유기웅, "질적 연구방법의 이해" (2012), 박영사
- 유하원, "학교풍토, 교사 전문적 학습공동체, 교사 전문성 개발, 학생 학업 성취도의 구조관계 분석", 한국교원교육연구, 39(4), pp.175~199 (2022)
- 윤정, "‘학교 안 전문적 학습공동체’ 운영과정에 대한 초등학교 교사들의 경험분석", 교육행정학연구, 34(4), pp.155~185 (2016)
- 이세미, "학교의 전문적 학습공동체가 역량함양 교육활동에 미치는 영향 : 과정중심평가 연수의 조절효과를 중심으로", 한국교원교육연구, 37(4), pp.435~455 (2020)
- 이수민, "교사의 전문적학습공동체 실천에 관한 질적 메타분석", 교육사회학연구, 30(1), pp.143~177 (2020)
- 혁신학교 교육과정 편성･운영 실태 분석, "이주연", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2019-6 (2019)
- 정찬빈, "비자발적 혁신학교의 학교단위 전문적 학습공동체 운동 사례 연구", 교육혁신연구, 32(2), pp.173~197 (2022)
- 최종진, "학교장의 변혁적 지도성과 학습조직화가 학교 조직효과성에 미치는 영향", 12(3), pp.209~233 (2018)
- 최정안, "전문적 학습공동체 학점화 정책집행의 영향요인에 관한 혼합연구", 석사, pp.2019
- 한재범, "경력교사의 전문적학습공동체 경험에 대한 현상학적 연구-현주소와 시사점", 인문사회21, 11(6), pp.1469~1482 (2020)
- 허주, "교사전문성 개발 활동 효과에 관한 메타분석", 교원교육, 35(2), pp.147~169 (2019)
- Andrews, D., ""The experience of a professional community : Teachers developing a new image of themselves and their workplace"", Educational Research, 44(3), pp.237~254 (2002)
- Cresswell, J. W., "Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitatve and qualitative research" (2002), Pearson Education
- DuFour, R, "What is a Professional Learning Community?", Educational Leadership, 61(8), pp.6~11 (2004)
- Hord, S. M., "Professional learning communities: communities of continuous inquiry and improvement", ERIC Document, ~ (1997)
- Hord, S. M., "Learning together, leading together: Changing schools through professional learning communities" (2004), Teacher College Press
- Reeves, T. C., "Enhancing the worth of instructional technology research through "design experiments" and other development research strategies", Paper presented on the Annual Meeting of the American Educational Research Association (2000)
- Strauss, A. L., "Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques" (1998), Sage
- Wenger, E., "Communities of Practice: Learning, meaning, and identity" (1998), Cambridge University Press
- Wenger, E., "Cultivating communities of practice" (2002), Havard business school press
- Wenger, E., "Communities of practice: The organizational frontier", Harvard Business Review (2000)