핵심역량 기반 교양교육과정 개선을 위한 학생과 교원의 인식차이 분석 : H대학교를 중심으로
Differences in Perception between Students and Faculties for improving the Liberal arts curriculum Based on Core Competencies: Focusing on ‘H’ University
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초록
본 연구의 목적은 산업대학인 H대학교의 학생과 교원의 인식차이를 분석함으로써 핵심역량 기반 교양교육과정고도화 및 개선을 위한 방안과 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 온라인 설문을 실시한 결과 학생은 425명, 교원은 48명이 응답하였다. 조사 문항은 총 37문항이며, 분석방법은 SPSS 25.0을 활용하여 신뢰도 분석과 빈도분석, 기술통계 분석, 독립표본 t-검정을 실시하였고, 교육요구도를 분석하기 위해 대응표본 t-검정과 Borich 요구도 공식, The Locus for Focus 모델을 활용하였다. 연구 결과, 첫째, 교양교육과정의 실수요자인 학생이 만족감을 느낄 수 있도록학생 친화형 교양교육과정 운영 방안 마련 필요, 둘째, 교양교육 목표 달성 정도를 구체적으로 확인할 수 있는 다양한평가방법과 성과지표 마련, 셋째, 교육수요자의 요구를 반영한 중․장기적 단계별 개선 방안 마련과 우리나라 고등교육기관의 다양성 이해 필요, 넷째, 핵심역량의 실제적인 향상을 위하여 핵심역량별 대표 교양 교과목의 선정 및 교양교육과정에기대되는 핵심역량을 중점적으로 강화하는 등의 전략적 방안 마련이 필요하다는 시사점을 도출하였다.
Abstract
To derive suggestions and implications for the enhancement and improvement of a core competency-based liberal arts education program, this study analyzes the perception differences between students and faculty at ‘H’ University, an industrial university. To this end, an online survey was conducted with 425 student and 48 faculty respondents. The survey consisted of a total of 37 questions, and SPSS 25.0 was utilized for reliability, frequency, descriptive statistical analyses, and independent sample t-tests. To analyze educational demand, paired sample t-tests, Borich demand formula, and the Locus for Focus model were employed. The following key points were derived: First, student-friendly liberal arts education program operation methods need to be established to ensure satisfaction among students, who are the actual consumers of the liberal arts education program. Second, various evaluation methods and performance indicators that can specifically assess the degree of achievement of liberal arts education goals need to be developed. Third, improvement plans need to be developed in stages, thereby reflecting the demands of educational consumers, and to understand the diversity of higher education institutions in Korea. Fourth, to achieve actual improvement in core competencies, strategic measures are required to enhance such competencies, such as the selection of representative liberal arts courses for each and a focus on strengthening those expected in the liberal arts education program.
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