정서문해력 측정도구 개발과 타당화
Development and validation of Emotional Literacy Scale
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초록
연구는 한국 특성의 성인 정서문해력 도구를 개발하고 그 타당화를 위한 목적으로 이루어졌다. 이에 문항조사, 예비조사, 본조사, 집단간 차이조사를 진행해 도구의 구성타당도, 준거타당도, 신뢰도, 집단비교타당도를 검증했다. 첫째, 문항개발은 선행연구 고찰, 전문가 면담, 개방형 설문, 기존척도 번안을 통해 문항을 수집하고 내용타당도를검토했다. 둘째, 예비조사는 71명을 대상으로 문항의 적절성과 응답 환경 전반을 점검했다. 셋째, 본조사 1차는 739명을대상으로 탐색적 요인분석을, 2차는 218명을 대상으로 확인적 요인분석을 수행하고, 6요인의 45문항을 도출했다. 특히 단일요인과 6요인의 모형 모두 안정적인 요인구조로 적합했다. 넷째, 본 도구의 6가지 하위요인과 준거변인간상관은 모두 유의한 수준으로 나타나 준거타당도를 확인했다. 다섯째, 신뢰도는 .89~.95로 나타나 양호한 수준임을입증했다. 마지막으로, 심리전문가와 교사로 구성된 211명을 대상으로 경력집단과 신입집단을 분류해 집단간 차이분석과판별분석을 수행하고, 모든 하위요인에서 집단을 잘 변별하는 것으로 나타나 본 도구의 유용성을 확인했다. 이로써본 연구의 의의, 제한, 제언을 논의했다.
Abstract
The aim of this study was to develop a valid and reliable measurement tool, the Emotional Literacy Scale (ELS) for Korean Adult. First, items of the scale were obtained based on review of previous studies, interviews with experts, the open-ended questionnaires, and the Emotional Literacy Skills Scale. Second, after CVI and Item Analysis, the preliminary survey examined the appropriateness of the item and overall response environment of 71. Third, two surveys from 739 and 218 were carried to analyze factor structure of the ELS; the results of EFA showed that the 6 factor model with 45 items was appropriate, and the findings of CFA proved that the both 1 and 6 factor model fit the data well. 6 Factors were as follows: Self Understanding, Perspective Taking, Emotion Regulation, Emotional Awareness, Sociability, and Emotional Expressivity. Fourth, the ELS was significantly correlated with various criteria. Fifth, a Cronbach Alpha Reliability Coefficient was .89~.95. Finally, the DFA yielded a function containing all 6 factors in classifying the sample into either the career group and the new group of psychologist and teachers. Thus, implications, limitations, and the directions for followup research of this study were discussed.