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중등교사 정서역량 측정도구 개발 및 타당화

The Development and Validation of
the Emotional Competencies Scale for Korean Secondary School Teachers(ECS-T)

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주제분류교육학

초록

본 연구는 중등교사 정서역량 측정도구를 개발하고 타당화 하는 것을 목적으로 한다. 문헌분석, 전문가 협의와 현직교사 심층 인터뷰를 통한 내용타당도 검증으로 예비문항을 개발하고 중등교사를 대상으로 예비조사와 본 조사를 실시하였다. 내용타당도지수(CVI) 분석, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 상관관계분석, 신뢰도 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등교사의 정서역량 최종 측정도구는 8요인 38개 문항으로 구성되었으며 구체적인 구성요인은 개인차원(정서조절, 정서인식, 긍정성, 정서이해 및 평가)과 조직차원(의사소통, 조직정서이해, 조직문화이해, 긍정적분위기형성)으로 도출되었다. 둘째, 중등교사 정서역량 측정도구의 내적합치도는 높은 수준을 보였다. 셋째, 중등교사 정서역량 측정도구는 한국판 정서지능척도, 사회정서역량 척도, 교사 심리적 웰빙 척도와 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 보였다. 본 연구에서 개발된 중등교사 정서역량 측정도구는 양호한 심리측정적 속성을 지닌 것으로 볼 수 있다. 마지막으로 본 연구의 결과를 토대로 교사교육에의 함의와 후속연구 및 제한점을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to develop and validate the emotional competencies scale for Korean secondary school teachers. The preliminary questions were generated based on extensive literature analysis, experts council, and in-depth individual interview with secondary teachers. The results from content validity index(CVI) analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, correlation analysis, and reliability analysis are as follows. First, the results of factor analyses supported that the ECS-T has 8 factors consisted of a total of 38 items with 4 factors in the area of individual emotional competence(emotional awareness, emotional regulation, positivity, emotional understanding and evaluation) and 4 factors in the area of organizational emotional competence(communication, organizational emotional understanding, organizational cultural understanding, creating a positive work climate). Second, internal consistency reliability, as estimated by cronbach’s alpha coefficient was good. Thrid, ECS-T was found to have positive strong correlations with the scores from the Korean version of Wong and Law emotional intelligence scale, social emotional competencies scale, and teacher’s psychological well-Being, establishing criterion validity. Therefore, the results of the current study supports that the ECS-T has good psychometric properties. Implications for teacher education, limitations and directions for future research were discussed.

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