『시민윤리』 교과서 분석과 개선 방향
An Analysis on the High School "Civics Ethics" Textbook
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초록
본 논문은 현재 고등학교에서 사용되고 있는『시민윤리』교과서를 분석했다. 차후 교과서 쓰기에서 도움이 될 수 있도록 하기 위해 이 교과서가 갖고 있는 문제점을 찾아내는데 초점을 맞추었다. 문제점을 찾는 방식에 있어서 내용이 갖고 있는 타당성이 기준이 될 수도 있고, 내용을 담는 방식이 기준이 될 수도 있을 것이다. 그런데 본 논문에서는 내용선정의 타당성은 논외로 했다. 내용의 타당성에 대한 이론적 접근이나 현실적 타당성 문제는 이미 많은 논의가 이루어졌고, 교과서 분석의 많은 연구들이 이러한 관점에서 이루어지고 있기 때문이다. 그래서 본 연구는 같은 내용이라도 어떻게 구성하고 담는가에 따라 흥미와 감동, 다른 생각거리를 제공할 수 있기 때문에 ‘내용을 담는 형식’에 초점을 두고 분석을 했다. 『시민윤리』교과서가 갖고 있는 문제점을 드러내기 위해서 교육과정해설서와 교사용 지도서에서 밝히고 있는 ‘『시민윤리』과목의 성격, 목표, 내용범위’를 먼저 살펴본 다음, 이러한 기준을 성취하지 못하고 있는 현행교과서의 문제점을 분석해나갔다. 교사들과 학생들로부터 문제점으로 지적되고 있는 것들을 ‘교과서 내용 범위와 구성체제의 문제’와 ‘『시민윤리』교과서 내용 서술의 문제’로 크게 나누어 분석한 후, ‘교과서 개발의 방향을 제안했다.문제점을 드러내고 뒷받침하는 예를 드는 방식으로 논지를 구축하고자 했는데, 사고, 감정을 자극하지 못하는 문제점은 드러내는 것이 대안을 찾는 것과 다르지 않은 것들이어서 사안별로 제시하지 않고, 마지막 장에서 묶어서 ‘교과서 개발의 방향’으로 제시했다. 이론 중심의 추상적 논의에는 공감하더라도 실질적인 교과서 쓰기에 도움이 되지 않기 때문에 본 논문에서는 구체적으로 지적하고, 방향을 찾아보고자 했다.
Abstract
This article aims to improve the contents of "Civil Ethics" Textbook. In order to improve the Text, this paper focuses on its weaknesses and problems. The teachers who teach "Civil Ethics" indicate the problem of Text. First of all, The student are not interest in "Civil Ethics" Textbook. They don't enjoy reading and learning the Text. They says that there are so much contents in the text. Most of the contents concerns with knowledge and the writers intend to indoctrinate the knowledge to student. but the students don't want to remember the moral knowledge. They want to think about the ethical cases. Therefore this article analysis the problems that related thinking, acting, feeling. To improve the Text's quality, the "Civil Ethics" is written from open text standpoint. Basically the Text book has to be written correctly in the grammar. and the test book has to universality. Specially, ethical text book stimulate the students to think and feel. Ultimately it should be connected to Ethical practice. I think that next "Civics Ethics" is better than now by considering the former weakness and direction.
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