초등 전일제학교의 도입 효과에 관한 인식 연구: 학부모를 중심으로
A study on parents’ perceptions of the effects of adopting full-day elementary schools
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초록
이 연구는 최근 윤석열 정부에서 도입된 초등 전일제학교의 효과에 대한 학부모들의 인식구조와 이에 영향을 미치는 요인을 탐색함으로써 정책적 함의를 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 초등 전일제학교 도입에 대한 여론을 파악하기 위해 실시한 설문조사 자료를 활용하여 잠재프로파일 분석과 다항 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 전일제학교 도입의 효과에 대한 학부모의 인식유형은 ‘높은 효과 인식 집단(43.6%)’, ‘보통 수준 효과 인식 집단(47.9%)’, ‘낮은 효과 인식 집단(8.5%)’ 세 집단으로 분류되었다. 부모의 성별, 거주지역, 가구형태 등이 전일제학교 정책에 대한 인식에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 분석결과를 토대로 초등 전일제학교 정책에 관한 제언을 하였다.
Abstract
This study aims to identify the potential types of parents' perceptions of the effects of full-day elementary schools and the determinants recently introduced by the Yoon Suk yeol government, and to draw policy lessons. This study used survey data to understand public opinion on the adoption of full-day elementary schools. This study attempts to latent profile analysis and multinomial logistic regression analysis. As a result, the types of parents' perceptions of the effects of adopting full-day schools were classified into three groups: the “high-level effect perception group ” (43.6%), the “intermediate-level effect perception group” (47.9%), and the “low-level effect perception group” (8.5%). It was found that parents' gender, residential area, and household type were significant factors influencing the perception of the full-day school policy.
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