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논문KCI 등재

MOOC 한국어 강좌에서의 중국인 학습자의 자기효능감과 학습 참여도의 관계 연구

Study on the Relationship between Chinese Learners' Self-Efficacy and Learning Engagement in a MOOC Korean Language Course

이수영|趙晨薇
청람어문교육학회 (Cheongram Korean Language Education Association)|2024.03|청람어문교육 (Journal of CheongRam Korean Language Education)|제98호|pp. 7-35|DOI 10.26589/jockle..98.202403.7

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자기효능감선호도Preference중국인 학습자Chinese LearnersSelf-EfficacyLearning EngagementAdaptability적응도학습 참여도

초록

본 연구에서는 한국어 온라인 공개강좌(MOOC)에 참여하는 중국인 학습자를 대상으로 자기효능감과 학습 참여도의 관계를 살펴보았다. 또한 MOOC 한국어 강좌에서 학습자의 학습 참여도 향상을 위한 방안을 제안하였다. 연구 결과 첫째, MOOC 한국어 강좌에서 중국인 학습자의 정의적 참여도가 가장 높게 나타났고, 인지적 참여도가 가장 낮게 나타났다. 둘째, MOOC 한국어 강좌에서 중국인 학습자는 자기효능감 및 학습 참여도가 유의미한 정(+)적인 상관성을 보이는 것으로 나타났다. 셋째, MOOC 한국어 강좌에서 학습자의 한국어 학습 기간 및 자기효능감의 하위 요인인 적응도와 선호도가 모두 정(+)적인 상관성을 보이는 것으로 나타났다. 특히 선호도가 학습 참여도에 미치는 영향이 크다는 것을 확인하였다. 본 연구는 MOOC 한국어 강좌에서 중국인 학습자의 학습 참여도를 확인하고 자기효능감과 학습 참여도 간의 상관성 및 인과성을 검증하였다는 점에서 의미가 있다. 그러나 학습자의 내부적인 요인 중 성별이 학습 참여도에 영향을 미치지 않았다는 점은 후속 연구를 통해 확인이 필요하다. 또한 학습자의 선호도를 높일 수 있는 온라인 활동 종류에 대한 후속 연구가 필요하다.

Abstract

In this study, we examined the relationship between self-efficacy and learning engagement in Chinese participants of Korean MOOC, proposing strategies for improved engagement. The results of the study are as follows. Chinese MOOC Korean learners showed high definitional but low cognitive participation. A significant positive correlation existed between self-efficacy and learning engagement, and the Korean learning period correlated positively with self-efficacy sub-factors (adaptability, preference). This study is meaningful in that it verified the participation of Chinese learners in MOOC Korean courses and the correlation between self-efficacy and learning commitment.

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