불어 명사의 단수·복수 선택 문제 - 한국인 학습자의 입장을 중심으로

Abstract

Cette étude a pour objet d'aider les apprenants coréens de niveau débutant en français à choisir entre le singulier et le pluriel dans la traduction coréen-français. S'il est vrai que le coréen dispose de l'opposition entre le singulier et le pluriel et que cette opposition s'exprime par ‘Nø’/‘Ndeul’, tous les ‘Nø’ ne signifient pas forcément le singulier. Il y a d'un côté ‘Nø’ purement singulier, et de l'autre ‘Nø’ qui est dépourvu de concept de nombre. Ce dernier est en effet plus nombreux que le premier. A la différence du coréen, le nombre est nécessairement indiqué dans tous les SN français, ce qui pose des problèmes aux apprenants coréens, surtout dans la description des cas où le nombre n'est pas pertinent. En coréen, les référents des noms animés sont plus faciles à être appréhendés comme individus que ceux des noms inaminés et c'est la raison pour laquelle 'Ndeul' se combine plus fréquemment avec les noms animés. Il est de tradition que le français oppose les noms comptables et les noms massifs, cette distinction influant également sur le choix entre le singulier et le pluriel. Lorsque le référent est désigné par un nom massif, les apprenants coréens n'ont pas la difficulté puisque le concept de nombre n'y intervient pas. Ce qui n'est pas le cas avec les noms comptables. Avec les prédicats événementiels où le nombre du référent concerné est plus ou moins déterminé, le problème est plutôt simple : le sujet parlant choisit entre le singulier et le pluriel du nom selon le nombre du référent. Pour les cas des prédicats statifs stables ou habituels comme manger des œufs, porter des jupes, le pluriel prédomine parce que le procès se produisant tout au long de la vie d'une personne, il est normal que plus d'un référents soient en question. Avec les prédicats dits sentimentaux tels que aimer, préférer, détester, etc., le pluriel est choisi avec l'article défini les comme dans l'énoncé J'aime les pommes. à condition que le nom soit comptable. S'il s'agit d'une question sur l'existence ou sur la possession d'une entité, on a recours aux connaissances extralinguistiques. Le coréen et le français étant radicalement différents dans le système de nombre, il semble nécessaire que les enseignants expliquent leurs différences aux apprenants coréens afin que ceux-ci puissent éviter de rendre des énoncés maladroits ou bizarres.