모가 인지한 또래관계의 어려움이 있는 초등학생의 관계향상을 위한 정서행동 집단프로그램의 효과
The Effects of the REBT Group Program on the Improvement of Children’s Interpersonal Relationship Skills
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초록
아동의 자아존중감 및 자기통제감은 다른 사람에 대한 자신의 태도를 결정하고, 타인과의 갈등을 해결해나가는 문제해결능력과 타인과의 관계에 영향을 미친다는 점에서 아동의 자아존중감 및 자기통제감을 향상시킬 수 있는 구체적인 방안에 대한 모색이 필요하다고 볼 수 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 모가 인지한 또래관계의 어려움이 있는 초등학교 아동의 관계향상을 위해 정서행동 집단프로그램을 적용하여 초등학생의 자아존중감과 자기통제감 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 5, 6학년 16명의 아동들을 실험집단과 통제집단에 각각 8명씩 무작위 선정하였고, 선정된 8명의 실험집단 아동들을 대상으로 정서행동 집단프로그램을 실시하였다. 자료분석은 사전, 사후, 추후검사의 평균 표준편차를 산출하였으며, 사전, 사후, 추후검사의 차이비교를 위하여 비모수 검증을 실시하였다. 연구결과, 초등학교 아동을 위한 정서행동 집단프로그램 실시 후 실험집단 아동의 자아존중감과 자기통제감이 통계적으로 유의하게 향상되었으며, 그 효과가 시간이 지난 후에도 지속되었다. 본 연구는 초등학교 고학년 아동에 대한 연구를 시도하였으며, 추후 학년별 연구를 통한 초등학교 전체 아동을 위한 정서행동 집단프로그램의 효과검증의 필요성을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to develop a Cognitive-Behavior Group Counseling Program and examine, through experiments, the effectiveness of this program which has influence on the self-esteem and self-discipline of children. The participants consisted of 16 elementary school students in the fifth and sixth grades. They were divided into two groups: the treatment group and the control group by means of random sampling. The Cognitive-Behavior Group Counseling Program is composed of 12 sessions and includes 5 steps: forming a relationship, self-recognition, coping with Situation I, coping with Situation II, and termination. The instruments of measurement are the Self-esteem Scale and Self-control Inventory. The major results of this study are as follows. 1. The Cognitive-Behavior Group Counseling Program improved the self-esteem of children. 2. The Cognitive-Behavior Group Counseling Program improved the self-control of children.
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