감사표현의 화용적 유형과 특성- 프랑스어와 우리말 감사화행 비교를 중심으로 -
Les deux types du remerciement et leurs caractères pragmatiques : une analyse comparative des actes de remerciement en français et en coréen
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Dans la perspective de la didactique du FLE, il est important d’appréhender par le comparaison interculturelle les différences au niveau des formules de politesse linguistique et d’en appliquer le résultat à la communication interculturelle. Ce présent travail s’est donné pour objectif de distinguer les deux types de remerciement, une des ces formules et de comparer entre les deux langues leurs caractères pramatiques. D'abord, Nous avons soutenu que l'acte de remerciement peut s'accomplir soit en politesse positive soit en politesse négative, alors que C. Kerbrat-Orecchioni(1992; 1996) n'a insisté que sur son caractère de la politesse positive. En second lieu, nous avons montré que sa fonction productive s'actualise comme FFA en politesse positive dans beaucoup de contextes discursifs et que sa fonction rituelle aussi s’y actualse en politesse négative, ce qui permet de vérifier notre distinction. Nous pouvons affirmer par là que les formules de remerciement possèdent en commun dans les deux langues les deux types de remerciement : le remerciement authentique et le remerciement routinier. En troisième lieu, nous en avons analysé les différences pragmatiques dans les deux langues. Quant au remerciement authentique, d’une part, il y a en français des contextes discursifs plus variés où il se réalise qu’en coréen quelles que soient les relations interpersonnelles (i.e. l’intimité et/ou la hiérarchie sociale). D’autre part, on se sert en français des formules diverses qui se fondent sur l’hyperbole et qui valorisent la face de l’interlocuteur, alors qu’en coréen elles se fondent sur les stratégies pragmatiques variables. À propos du remerciement routinier, il est très fréquent en français qu’on le réalise dans les échanges communicatifs quotidiens, alors qu’il est rare en coréen qu’on l’y réalise notamment entre les proches. Notre travail, nous semble-t-il, contribuera en quelque mesure pour les apprenants du FLE à optimiser leur communication interculturelle sans malentendu culturel.
Abstract
Dans la perspective de la didactique du FLE, il est important d’appréhender par le comparaison interculturelle les différences au niveau des formules de politesse linguistique et d’en appliquer le résultat à la communication interculturelle. Ce présent travail s’est donné pour objectif de distinguer les deux types de remerciement, une des ces formules et de comparer entre les deux langues leurs caractères pramatiques. D'abord, Nous avons soutenu que l'acte de remerciement peut s'accomplir soit en politesse positive soit en politesse négative, alors que C. Kerbrat-Orecchioni(1992; 1996) n'a insisté que sur son caractère de la politesse positive. En second lieu, nous avons montré que sa fonction productive s'actualise comme FFA en politesse positive dans beaucoup de contextes discursifs et que sa fonction rituelle aussi s’y actualse en politesse négative, ce qui permet de vérifier notre distinction. Nous pouvons affirmer par là que les formules de remerciement possèdent en commun dans les deux langues les deux types de remerciement : le remerciement authentique et le remerciement routinier. En troisième lieu, nous en avons analysé les différences pragmatiques dans les deux langues. Quant au remerciement authentique, d’une part, il y a en français des contextes discursifs plus variés où il se réalise qu’en coréen quelles que soient les relations interpersonnelles (i.e. l’intimité et/ou la hiérarchie sociale). D’autre part, on se sert en français des formules diverses qui se fondent sur l’hyperbole et qui valorisent la face de l’interlocuteur, alors qu’en coréen elles se fondent sur les stratégies pragmatiques variables. À propos du remerciement routinier, il est très fréquent en français qu’on le réalise dans les échanges communicatifs quotidiens, alors qu’il est rare en coréen qu’on l’y réalise notamment entre les proches. Notre travail, nous semble-t-il, contribuera en quelque mesure pour les apprenants du FLE à optimiser leur communication interculturelle sans malentendu culturel.
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