프랑스어 문법책에 없는 프랑스어문 구조 - 프랑스어 학습자를 위한 문법교육의 새로운 틀과 방향 -

Abstract

La plupart des théories grammaticales françaises ont été transmises fidèlement à la théorie d’origine en classe de grammaire dans la péninsule coréenne. Pourtant, une faille s’est creusée, héritée probablement de la colonisation japonaise, et définitive pour l’apprentissage du français : c’est l’introduction ou plutôt la réintroduction du ‘conjonctif’, notion apparue dans les premières grammaires françaises et disparue au profit du ‘subjontif’ à partir du 18e siècle. Deux autres termes grammaticaux, ‘passé composé’ et ‘conditionnel’, s’étaient introduites en France, non sans conflits, tout au long de la formation de la grammaire propre du 16e au 18e siècle. Toutefois, ceux-ci s’avèrent particulièrement désavantageux pour les apprenants étrangers car le choix des termes grammaticaux a plus de poids pour les nouveaux apprenants que pour les autochtones. Ces trois termes, ‘conjonctif’, ‘passé composé’ et ‘conditionnel’, avec lesquels les apprenants asiatiques (Coréens et Japonais) ont des difficultés supplémentaires, ne sont pas à bannir ou remplacer, mais sont à compléter avec des termes plus transparents pour les nouveaux apprenants comme ‘subjonctif’, ‘présent accompli’, ‘futur du passé’. Ce ne serait pas la responsabilité du manuel mais plutôt celle des enseignants en classe de grammaire qui pourraient intervenir pour encourager les apprenants à les comparer et finalement à comprendre que les termes grammaticaux français ne reflètent pas toujours la réalité linguistique mais parfois les séquelles de l’histoire. Le rôle des enseignants pour la contextualisation du terme grammatical tel que ‘conjonctif’ est d’autant plus essentiel que les théoriciens pédagogues de l’Hexagone semblent inefficaces ; ils ne sont capables ni de détecter le problème ni de proposer une solution. Par contre, la réintroduction des notions telles que ‘accompli du présent’, ‘passé du futur’ concerne non seulement les enseignants locaux mais également les pédagogues et les théoriciens de la grammaire en France car les termes actuels correspondants ne reflètent pas tout à fait la réalité structuro-grammaticale du français. Il serait dommage que quelques briques de base mal posées, perturbent l’histoire monumentale de la grammaire de cette langue qui prétend rejeter ‘ce qui n’est pas clair’. L’histoire de la grammaire a un point commun avec celle des glaciers qui érodent leurs lits de telle sorte qu’ils sont difficilement modulables. C’est la raison pour laquelle, en matière de grammaire, il faut bien réfléchir avant de donner le premier coup de pelle !