디지털 FLE 교재 사용에 관한 제언 - 『Bonjour et bienvenue ! A1.1』교재를 중심으로
Réflexion sur l’utilisation du manuel numérique en classe de FLE : le cas du manuel『Bonjour et bienvenue ! A1.1』
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초록
한국의 교육부는 디지털 교육혁신의 일환으로 2023년부터 인공 지능 디지털교과서사용을 국가 정책으로 공식화하였다. 급변하는 과학기술의 발전과 교육의 융합으로 에듀테크 교육이 국가 정책으로 확대되는 상황에서, 본 연구는 외국어로서의 프랑스어FLE 교육에서 국내 프랑스어 교육 상황을 고려한 디지털 교재의 적용 가능성과 교육적효과에 대해 탐구하고자 한다. 이를 위해『Bonjour et bienvenue ! A1.1』교재의디지털 버전과 일반 서책을 비교해 디지털 교재 사용의 교육적 효과와 한계를 분석하였다. 먼저 디지털 교재 사용의 긍정적인 측면으로는 학습자의 수준과 속도에 맞춘 맞춤형 학습 설정이 가능하며, 시청각적 요소를 포함한 교육 콘텐츠를 제공함으로써 학습자의 흥미 유발과 몰입감 있는 학습 환경을 조성한다. 또한 프로그램과 학습자 간 상호작용interactivité를 통해 학습자의 참여를 강화할 수 있다. 그러나 디지털 교재는 현재1대1 학습 구조에 초점이 맞춰져 있으며 학생들 간의 협력collaboration 학습이나 상호활동interaction이 제한적이다. 특히, 실제 언어 사용 환경에서의 자연스러운 소통기회를 제공하는 데에도 한계가 있으며, 사용자의 디지털 문해력을 요구하고 기술적 인프라의 필요성이 강조된다. 결론적으로, 디지털 교재는 외국어로서의 프랑스어FLE 교육에서 중요한 역할을 할 수 있으나, 그 사용은 적절한 교수 지원과 인프라가 갖춰진환경에서 더욱 효과적일 것으로 사료된다.
Abstract
En 2023, la Corée du Sud a officialisé l’intégration du manuel numérique basé sur l’intelligence artificielle dans son système éducatif, dans le cadre d’une politique nationale d’innovation numérique. Cette étude analyse l’exploitation du manuel numérique dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) en Corée, en tenant compte du contexte spécifique de cet enseignement. Une analyse comparative a été menée entre la version numérique et la version imprimée du manuel « Bonjour et bienvenue ! A1.1 ». Les avantages du manuel numérique de FLE sont multiples. Il permet une personnalisation de l’apprentissage en fonction du niveau et du rythme de chaque apprenant. L’intégration de contenus audiovisuels stimule l’intérêt des apprenants et favorise un environnement d’apprentissage immersif. De plus, l’interactivité entre le programme et les apprenants renforce leur engagement. Cependant, certaines limites ont été identifiées. L’accent mis sur l’apprentissage individuel peut restreindre l’apprentissage collaboratif et les interactions entre apprenants. Le manuel numérique offre également moins d’opportunités de communication en situation réelle. Son utilisation efficace nécessite une maîtrise des compétences numériques, tant pour les enseignants que pour les apprenants, ainsi qu’une infrastructure technologique adéquate. En conclusion, si le manuel numérique présente un potentiel certain pour l’enseignement du FLE, son efficacité dépend d’un accompagnement pédagogique approprié et de la disponibilité des infrastructures nécessaires.