Etat des lieux de l’enseignement du français au Québec sous le prisme du CECRL
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초록
Le but de cette étude est d’examiner l’état actuel de l’enseignement du français au Québec. Le français au Québec est non seulement un outil important pour préserver et hériter de la tradition culturelle indépendante des résidents français du Québec, mais a également une signification en tant que dispositif culturel qui perpétue une valeur linguistique, et l’enseignement du français au Québec peut être considérée comme un indice absolu pour le préserver. S’appuyant sur cette signification particulière et son importance dans la société québécoise, cette étude vise à examiner l’état actuel de l’enseignement du français au Québec pour ensuite y proposer des pistes de réflexions. Pour cela, nous nous sommes particulièrement concentrée sur les conditions d’application du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues(CECRL) qui constitue le socle de l’enseignement des langues étrangères ou secondes d’aujourd’hui dans l’enseignement du français langue seconde au Québec. Plus précisément, nous avons analysé des curriculums de français de base du palier secondaire et les programmes de deux écoles anglophones du Québec pour mesurer l’intégration du CECRL. À travers cette démarche d’analyse, nous avons révélé l’état actuel de l’enseignement du français langue seconde au Québec et en tiré quelques implications.
Abstract
Le but de cette étude est d’examiner l’état actuel de l’enseignement du français au Québec. Le français au Québec est non seulement un outil important pour préserver et hériter de la tradition culturelle indépendante des résidents français du Québec, mais a également une signification en tant que dispositif culturel qui perpétue une valeur linguistique, et l’enseignement du français au Québec peut être considérée comme un indice absolu pour le préserver. S’appuyant sur cette signification particulière et son importance dans la société québécoise, cette étude vise à examiner l’état actuel de l’enseignement du français au Québec pour ensuite y proposer des pistes de réflexions. Pour cela, nous nous sommes particulièrement concentrée sur les conditions d’application du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues(CECRL) qui constitue le socle de l’enseignement des langues étrangères ou secondes d’aujourd’hui dans l’enseignement du français langue seconde au Québec. Plus précisément, nous avons analysé des curriculums de français de base du palier secondaire et les programmes de deux écoles anglophones du Québec pour mesurer l’intégration du CECRL. À travers cette démarche d’analyse, nous avons révélé l’état actuel de l’enseignement du français langue seconde au Québec et en tiré quelques implications.
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