韩国学生习得介词“对”不同义项的动态偏误分析

한국 학생들이 대상을 나타내는 개사 ‘對’의 다른 의항을 습득할 때 그 발생하는 오류의 양상과 원인도 서로 다르다. ‘對1’의 전형적인 오류는 ‘잘못된 첨가’와 ‘잘못 바꾸기’로서 한국어 조사 ‘에게’가 중국어 개사 ‘跟､ 向､ 给’에 모두 대응이 되고 ‘對1’도 ‘跟､ 向､ 给’과 어느 정도 서로 바꾸어 쓸 수 있는 관계이기 때문에 학생들이 영향을 받은 것이다. ‘對2’는 ‘누락, 잘못된 첨가, 틀린 문장순서, 잘못 바꾸기’ 등 이 네 가지 형태의 오류가 모두 적지 않은데 학생들이 중국어 개사의 어순과 문장성분 중에서 술어가 구성되는 규칙을 숙달하기가 쉽지 않아서 이 같은 각종 오류가 쉽게 생기는 것이다. ‘對3’의 전형적인 오류는 ‘누락’과 ‘잘못 바꾸기’이다. 한국어 중에 마땅히 대응되는 형식이 없기 때문에 학생들이 흔히 개사구조를 간략화하거나 관련되는 개사용법을 제대로 구별하지 못해서 이 같은 오류가 초래한다. 요약하자면 한국 학생들은 개사 ‘對’를 모국어의 영향과 더불어서 과잉 일반화하여 사용하는 경향이 있다.