본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

생명공학과 관련된 사회적 쟁점에 대한 중학생들의 가치판단 및 의사결정 과정에서 드러난 가치 적용 방식 유형

Patterns of Middle School Students' Value-Judgement and Decision- Making on Biotechnology-Related Socioscientific Issues

이현주|주인애
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)|2013.02|한국과학교육학회지 (Journal of the Korean Association for Science Education)|제33권 제1호|pp. 79-93

2

조회

0

다운로드

18

인용

0

참고문헌

키워드

의사결정decision-making가치판단biotechnologysocioscientific issues생명공학과학쟁점value-judgement
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 중학생들이 생명공학과 관련된 세가지 SSI(맞춤형 아기, 산전태아감별, 배아줄기세포연구) 에 대한 가치판단 및 의사결정을 하는 과정에서본인의 가치관에 대해 얼마나 심도 있게 탐색하고 일관적으로 적용하는지를 살펴보고자 하였다. 또한 이를 통해 SSI 수업이 학생들의 가치관 및 인성 형성과정에 어떠한 역할을 할 수 있는지에 대한 교육적 함의를 찾아보고자 하였다. 이를 위해 서울시 교육청 영재교육원 과학 프로그램에 참여하고 있는 중학교 2학년학생 20명이 총 4회(총 12시간)에 걸친 수업에 참여하였다. 참여 학생들은 세 주제에 대한 수업이 진행되기전과 후에 각 주제에 대한 자신의 입장을 선택하고 의사결정의 근거 및 이유를 자유롭게 서술하게 하였다. 또한 모든 수업을 모두 마친 후 10명의 학생들을 대상으로 생명공학 주제에 대한 인식 변화와 자신의 입장을 결정하게 된 이유 등에 대한 개별 면담을 실시하였다. 자료 분석은 학생들이 각 주제마다 토론 전과 토론 후에 표기한 입장을 도식화하고, 가치 적용 일관성을 기준으로 유형을 도출하였다. 또한 각 유형의 전형적인 특성을 보이거나 SSI 교육에 대한 시사점을 제시할 수 있다고 판단되는 대표적 사례 4개를 선정하여 자세히 기술하였다. 연구 결과, 생명 공학 주제에대해 의사결정을 할 때 일관된 가치관을 적용하여 의사결정을 한 경우(유형 A, 5명), 수업이 진행됨에 따라 중요시 하는 가치가 점차 명확해지는 경우(유형 B,3명), 수업 후 오히려 의사결정이 모호해진 경우(유형C, 4명)의 세 가지 유형이 확인되었다. 그리고 특정한패턴이 보이지 않은 경우가 6명이었다. 본 연구에서는 각 유형에 따라 SSI 수업에 대한 교육학적 시사점을 논의하였다.

Abstract

This study examined value-judgement and decision-making process of middle school students on three biotechnology related socioscientific issues (SSI) (i.e. designer baby, amniotic fluid test, and embryonic stem cell research). In particular, it focused on the level of consistency in their value application to the decisions. Twenty 8th grade students participated in the SSI program. The participants were asked to mark their positions on each issue before and after the debates. All classroom and sub-group debates were audio-recorded. The researcher conducted individual interviews with 10 students after the program. The results show three patterns emerging. First, five students applied their personal values in a consistent manner when making decisions on the three consecutive issues. Second, three students demonstrated incremental resoluteness in their value application as the sessions proceeded and had tendency to be oriented towards a specific value, more so towards the end of the program than the beginning. And third, four students gradually showed ambivalence in their decisions as they participate in the program. The results suggest that science teachers addressing SSI need to encourage students to be aware of their own values and to engage in internalized decision-making in light of those values. They also need to be aware of the possible challenges that students might feel in their decision-making process caused by the complexity of SSI.

참고문헌 (25)

  1. 김희백, "과학∙기술과 관련하여 사회적으로 쟁점화된 주제에 대한 중∙고등학생의 태도", 한국과학교육학회지, 16(4), pp.461~469 (1996)
  2. 양정은, "과학과 관련된 사회·윤리적 문제(SSI)의 도입을 통한 창의·인성 교육 가능성에 대한 과학교사들의 인식", 한국과학교육학회지, 32(1), pp.113~128 (2012), 한국과학교육학회
  3. 이현주, "과학과 관련된 사회적·윤리적 문제에 대한 예비 과학교사들의 의사결정유형", 교과교육학연구, 12(2), pp.377~396 (2008), 교과교육연구소
  4. Bell, R. L., "Understandings of the nature of science and decision making on science and technology based issues", Science Education, 87, pp.352~377 (2003)
  5. Berkowitz, M. W., "Integrating science education and character education, In The role of moral reasoning on socioscientific issues and discourse in science education", pp.117~138 (2003), Kluwer Academic Publishers
  6. 장현숙, "College Students’ Decision-Making Tendencies in the Context of Socioscientific Issues (SSI)", 한국과학교육학회지, 30(7), pp.887~900 (2010), 한국과학교육학회
  7. Connell, S., "‘ If it doesn’t directly affect you, you don’t think about it’ : A qualitative study of young people’s environmental attitudes in two Australian cities", Environmental Education Research, 5(1), pp.96~113 (1999)
  8. Dreyfus, A., "Twelfthgrade biology pupils’opinions on interventions of man in nature : Agreement, indifference and ambivalence", Journal of Research in Science Teaching, 28(1), pp.81~95 (1991)
  9. Grace, M. M., "The science and values that young people draw upon to make decisions about biological conservation issues", International Journal of Science Education, 24(11), pp.1157~1169 (2002)
  10. Halverson, K. L., "Lenses for framing decisions : Undergraduates’decision making about stem cell research", International Journal of Science Education, 31(9), pp.1249~1268 (2009)
  11. Lee, H., "Developing character and values for global citizens : Analysis of preservice science teachers’moral reasoning on socioscientific issues", International Journal of Science Education, 34(6), pp.925~953 (2012)
  12. Lincoln, Y., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage
  13. Means, M. L., "Who reasons well? Two studies of informal reasoning among children of different grade, ability, and knowledge levels", Cognition and Instruction, 14, pp.139~178 (1996)
  14. Millar, R., "Twenty first century science : Insights from the design and implementation of a scientific literacy approach in school science", International Journal of Science Education, 28(13), pp.1499~1521 (2006)
  15. Millar, R., "Beyond 2000: Science education for the future" (1998), Fulmar Colour Printing Company Limited
  16. National Academy Press, ".", 1996
  17. Perkins, D. N., "Everyday reasoning and the roots of intelligence, In Informal reasoning and education", pp.83~105 (1991), Erlbaum
  18. Ratcliffe, M., "Pupil decision-making about socio-scientific issues within the science curriculum", International Journal of Science Education, 19(2), pp.162~182 (1997)
  19. Sadler, T. D., "Informal reasoning regarding socioscientific issues : A critical review of research", Journal of Research in Science Teaching, 41(5), pp.513~536 (2004)
  20. Sadler, T. D., "The morality of socioscientific issues : Construal and resolution of genetic engineering dilemmas", Science Education, 88, pp.4~27 (2004)
  21. Sadler, T. D., "Patterns of informal reasoning in the context of socioscientific decision making", Journal of Research in Science Teaching, 42(1), pp.112~138 (2005)
  22. Sadler, T. D., "Student conceptualizations of the nature of science in response to a socioscientific issue", International Journal of Science Education, 26(4), pp.387~409 (2004)
  23. Zeidler, D. L., "Beyond STS : A researchbased framework for socioscientific issues education", Science Education, 89, pp.357~377 (2005)
  24. Zeidler, D. L., "Advancing reflective judgment through socioscientific issues", Journal of Research in Science Teaching, 46(1), pp.74~101 (2009)
  25. Zohar, A., "Fostering students’knowledge and argumentation skills through dilemmas in human genetics", Journal of Research in Science Teaching, 39, pp.35~62 (2002)

관련 논문AI추천

과학기술관련 사회쟁점(SSI)에 대한 고등학생들의 가치 판단과 의사결정 변화 양상 분석김영현, 이은항, 정영란교과교육연구소 · 교과교육학연구2017 · 제21권 제5호생명공학 SSI 수업에서 나타난 영재 중학생들의 의사결정 변화의 유형 분석임미연, 정슬아교과교육연구소 · 교과교육학연구2013 · 제17권 제4호과학과 관련된 사회ㆍ윤리적 문제에 대한 수업이 중학생들의 의사 결정 및 인성과 가치관에 미치는 영향김현정, 양정은, 우애자교과교육연구소 · 교과교육학연구2015 · 제19권 제4호고등학생의 의사결정 유형에 따른 생명과학 관련 사회적•윤리적 문제에 대한 의사결정 양상 분석문성채한국생물교육학회 · 생물교육2015 · 제43권 제2호과학과 관련된 사회∙윤리적 문제(SSI)의 맥락에 따른 중학생들의 인성적 태도와 가치관 분석김성원, 문지영, 유효숙, 장지영, 최경희, 크라직한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2012 · 제32권 제7호과학 연구 윤리 가치관 변화를 위한 초등 과학교육 프로그램의 개발 및 적용이하얀, 장신호한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2010 · 제29권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (13건)

과학 영재들의 과제집착력 특성 탐색정윤숙, 김성원, 최양희, 장정은pp. 1-162009 개정 교육과정 고등학교‘과학’에 대한 학생의 흥미 분석임성민, 이진우, 김홍정pp. 17-29Archimedes의 창의적 문제해결과정 분석을 통한 과학교육에의 함의 고찰백성혜, 이상희pp. 30-45TIMSS 결과에 기초한 과학의 정의적 성취 특성 및 과학 교사의 인식 분석김미영, 조지민pp. 46-62동료 장학 모임에 참여한 과학교사의 경험 사례 연구정행남, 최병순pp. 63-78
원문 보기