본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

게임설계모형 기반 통합체육 프로그램이 발달장애 중학생의 사회적 기술과 적응 행동 및 비장애학생의 통합체육 태도에 미치는 영향

The Effects of Game Design Model Based Inclusive Physical Education Programs on Social Skill and Adaptive Behavior of Middle School Students with Development Disability, and Attitude of Inclusive Phys

한동기
한국특수체육학회 (Korean Society Of Adapted Physical Activity)|2018.03|한국특수체육학회지 (Korean Journal of Adapted Physical Activity)|제26권 제1호|pp. 131-143

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

발달장애Adaptive Behavior사회적 기술Social Skill통합체육 태도적응 행동게임설계모형통합체육 프로그램Game Design ModelInclusive Physical Education ProgramDevelopmental DisordersAttitude toward Inclusive Physical Education for the Students with Disability

초록

본 연구는 게임분석모형에 기반하여 개발한 통합체육 프로그램이 발달장애 중학생의 사회적 기술과 적응 행동 및 비장애학생의 통합체육 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 이 목적을 달성하기 위하여 일반학교에 재학 중인 중학교 발달장애 2학년 학생 16명(통제집단 8명, 실험집단 8명)과 비장애학생 317명을 선정하였다. 개발된 통합체육 프로그램은 실험집단에게 주당 2시간씩 8주간 적용하였다. 발달장애 중학생의 사회적 기술은 사회적 기술 평정척(SSRS), 적응 행동은 국립특수교육원 적응행동검사(KISE-SAB), 비장애학생의 통합체육 태도는 이미영(2000)과 오광진(2001)이 이용한 설문지를 바탕으로 문항을 구성한 통합체육 태도 설문지를 사용하여 파악하였다. 통합체육 프로그램 적용 전과 후의 사회적 기술 평정척과 적응 행동 및 통합체육 태도는 SPSS(Ver. 20.0) 통계 프로그램의 공분산분석(ANCOVA)을 사용하여 집단 간 차이를 알아보았다. 연구 결과, 발달장애 중학생의 사회적 기술은 자기 주장과 전반적 사회적 기술, 적응 행동은 사회적 적응 행동과 전반적 적응 행동에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of the inclusive physical education program developed on the basis of the game analysis model on the social skills and adaptation behaviors of middle school students with developmental disabilities and on the inclusive physical education attitudes of non-disabled students. To accomplish this goal, 16 students with the developmental disabilities(8 control group, 8 experimental group) and 317 non-disabled students were selected from the second grade students of middle school. The developed inclusive physical education program was applied to experimental group for 2 hours per week for 8 weeks. The social skills of middle school students with developmental disabilities were assessed by Social Skill Assessment(SSRS), Adaptation Behavior by KISE-SAB. And The inclusive physical education attitude of non-disabled students was identified by using the inclusive physical education attitude questionnaire composed of the questionnaire based on the questionnaire used by Lee Mi-Young(2000) and Oh Kwang-Jin(2001). Before and after applying the inclusive physical education program, social skill rating scale, adaptation behavior, and inclusive physical education attitude were examined by using covariance analysis (ANCOVA) of SPSS (Ver. 20.0) statistical program. As a result, the social skills of middle school students with developmental disabilities showed a statistically significant difference in self - assertion, overall social skill, and adaptive behavior in social adaptation behavior and overall adaptation behavior.

참고문헌 (44)

  1. 강유석, "초등학교 통합체육수업에서 지적장애학생의 수업소외 극복을 위한 수업모형 개발", 한국초등체육학회지, 18(2), pp.102~120 (2012), 한국초등체육학회[DOI]
  2. 초등학교 통합체육 프로그램 개발 연구, "국립특수교육원", ~ (2011)
  3. 김나연, "뉴스포츠 활동이 정서․행동장애 위험학생 및 일반학생의 사회성 기술과 신체적 자기효능감에 미치는 영향", 석사, pp.2016
  4. 김도연, "통합 체육수업이 초등학생의 장애학생에 대한 수용태도 및 인식에 미치는 영향", 교과교육학연구, 13(4), pp.803~822 (2009), 교과교육연구소[DOI]
  5. 김민철, "배드민턴 운동이 정신지체 학생의 사회성 및 적응 행동에 미치는 효과", 석사, 체육교육, pp.2008
  6. 김영선, "전통놀이 활동이 통합학급 특수 아동의 사회적 기술에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2007
  7. 노형규, "자폐성장애 중학생의 통합체육 수업에 관한 연구", 박사, 체육교육, pp.2004
  8. 대한장애인체육회, "장애인 통합체육 수업 매뉴얼" (2009), 용인대학교 특수체육연구소
  9. 김수연, "장애아동의 사회적 통합 촉진을 위한 통합 놀이프로그램 고안 및 실행의 구성요소", 특수교육, 2(2), pp.35~56 (2003), 특수교육연구소
  10. 박혜정, "고등학교 통합체육수업에 대한 인식과 장애수용태도에 관한 연구", 석사, pp.2017
  11. 배광열, "초․중․고 통합체육 수업에 대한 인식이 수용태도 및 사회성 발달에 미치는 영향", 한국체육과학회지, 21(2), pp.795~805 (2012), 한국체육과학회[DOI]
  12. 배주옥, "무용요법이 정신지체아의 사회적응행동과 신경전달물질 변화에 미치는 영향", 박사, 체육학, pp.2003
  13. 양한나, "일반학교 중등체육교사의 통합체육 목표 인식 연구", 석사, 체육교육, pp.2003
  14. 오광진, "청소년용 통합체육에 대한 태도 측정도구 개발", 한국특수체육학회지, 9(2), pp.15~30 (2001), 한국특수체육학회
  15. 오광진, "정신지체학생의 통합체육수업에 대한 비장애학생의 태도와 관여도 구조모형 분석", 한국특수체육학회지, 13(4), pp.61~73 (2005), 한국특수체육학회
  16. 오광진, "일반중학생의 통합체육에 대한 태도 연구", 한국특수체육학회지, 10(1), pp.91~101 (2002), 한국특수체육학회
  17. 이경관, "통합적 신체활동 프로그램이 자폐아동의 사회성숙도 및 사회적응능력에 미치는 효과", 한국체육교육학회지, 13(1), pp.129~145 (2008), 한국체육교육학회
  18. 이만석, "교수적합화를 통한 장애아동의 통합체육 단일대상연구", 한국체육학회지, 50(1), pp.243~259 (2011), 한국체육학회
  19. 이문숙, "장애학생 통합체육 수업에 대한 비장애 중학생의 태도 연구", 충남대학교체육과학연구지, 24(1), pp.71~82 (2016)
  20. 이미영, "통합체육에 대한 일반학생의 태도 연구", 석사, 체육교육, pp.2000
  21. 이창훈, "ADDIE 모형에 터한 창의 공학 설계 교육 프로그램모형 개발과 적용 방안", 한국기술교육학회지, 8(1), pp.131~146 (2008), 한국기술교육학회
  22. 이현수, "통합체육교육에 관한 국내 학술 연구동향 분석", 한국체육학회지, 44(1), pp.161~171 (2005), 한국체육학회
  23. 이현수, "지체장애학생과의 통합체육수업이 비장애학생의 장애학생에 대한 인식에 미치는 영향", 한국스포츠교육학회지, 12(1), pp.207~221 (2005)
  24. 임경희, "통합체육에 관한 교사의 태도유형분석", 박사, pp.2003
  25. 장우석, "체육활동이 정신지체 학생의 사회적 기술, 문제행동 및 학업능력에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2002
  26. 정인숙, "국립특수교육원 적응행동발달검사(Korea Institute for Special Education-Scales of Adaptive Behavior; KISE-SAB)요강" (2003), 문화인쇄
  27. 조현민, "지적장애학생들의 플로어볼(floorball)활동이 정서․행동 및 사회성 발달에 미치는 영향", 석사, pp.2017
  28. 최정림, "민속춤 신체 표현활동이 학습장애학생의 자아존중감 및 사회적 기술에 미치는 효과", 석사, pp.2013
  29. 한동기, "통합체육수업에서 게임 놀이 프로그램이 정신지체학생의 사회적 기술과 비장애학생의 또래 수용에 미치는 효과", 한국특수체육학회지, 18(4), pp.103~115 (2010), 한국특수체육학회[DOI]
  30. 함영기, "정신지체아의 집단놀이 활동이 사회적응 행동에 미치는 영향", 석사, 체육교육, pp.1996
  31. 홍보영, "놀이중심 레크리에이션 활동이 정신지체아의 사회적 기술에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2006
  32. Block, M. E., "Inclusion children with disabilities in a regular physical education: The research base", Journal of Physical Education, Recreation, and Dance, 65(1), pp.40~44 (1994)
  33. Block, M. E., "Including children with disabilities in regular physical education:A guide for practitioners" (2000), Brookes
  34. Brunch, G., "Student attitudes toward peers with disabilities in inclusive and special education schools", Disability & Society, 19(1), pp.61~76 (2004)
  35. Churton, M., "Federal law and adapted physical education", Adapted Physical Activity Quarterly, 5, pp.279~284 (1998)
  36. Goodwin, D. L., "Inclusive physical education from the perspective of students with physical disabilities", Adapted Physical Activity Quarterly, 17(2), pp.144~160 (2000)
  37. Elliot, S. N., "Social skills rating system" (1990), American Guidance Service
  38. Henderson, H. L., "Reporting grades for students with disabilities in general physical education", Journal of Physical Education, Recreation, & Dance, 72(6), pp.50~55 (2001)
  39. Molenda, M., "Training and development handbook" (1996), McGraw-Hill
  40. Morris, G. S. D., "Changing kid games" (1999), Human Kinetics
  41. Place, K., "Social inclusion of students with physical disabilities in GPE : A behavioral analysis", Adapted Physical Activity Quarterly, 18, pp.389~404 (2001)
  42. Sherrill, C., "Adapted physical activity, recreation, and sport: Cross-disciplinary and lifespan", pp.1998, WCB
  43. Sherrill, C., "Equal-status relationships in the gym", Journal of Physical Education, Recreation, & Dance, 65(1), pp.27~31 (1994)
  44. Taub, D. E., "Physical activity as a normalizing experience for schoolage children with physical disabilities : Implications for legitimation of social identity and enhancement of social ties", Journal of Sport and Social Issues, 24(4), pp.395~414 (2000)

관련 논문AI추천

통합체육수업에서 게임 놀이 프로그램이 정신지체학생의 사회적 기술과 비장애학생의 또래 수용에 미치는 효과한동기한국특수체육학회 · 한국특수체육학회지2010 · 제18권 제4호보편적 학습설계를 적용한 중학교 통합체육수업이 장애학생에 대한 비장애학생의 태도와 수업참여도에 미치는 영향박민정한국특수체육학회 · 한국특수체육학회지2014 · 제22권 제3호통합교육 레크리에이션 활동을 통한 장애학생의 사회적 기술향상과 또래의 장애학생에 대한 태도변화류현주, 이원령특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2005 · 제44권 제2호정신지체학생과의 통합체육수업에 대한 비장애학생의 태도가 관여도 및 상호작용행동에 미치는 영향이현수한국특수체육학회 · 한국특수체육학회지2008 · 제16권 제1호통합학급에서 특수체육프로그램 활동이 일반아동들의 사회성에 미치는 영향박용연교과교육연구소 · 교과교육학연구2009 · 제13권 제4호뉴스포츠 프로그램 중심의 통합 체육교실 운영이 정서·행동장애 청소년의 문제행동 및 사회적 기술에 미치는 영향하창완한국특수체육학회 · 한국특수체육학회지2018 · 제26권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

변형된 골프 프로그램(Adapted golf program)이 지적장애 학생의 시지각 및 주의집중에 미치는 영향김동민, 임상훈, 이용호pp. 1-16뉴스포츠 프로그램 중심의 통합 체육교실 운영이 정서·행동장애 청소년의 문제행동 및 사회적 기술에 미치는 영향하창완pp. 17-31태권도 품새 수련이 지체장애 여성노인의 인지능력에 미치는 영향심태영pp. 33-45플로어볼 프로그램이 지적장애학생의 건강체력 및 주의집중력에 미치는 영향김혜민, 이현수, 권수근pp. 47-59좌식배구선수들의 필드체력향상을 위한 체력훈련 프로그램효과정복자pp. 61-69
원문 보기