HMD 기반 VR 스포츠 프로그램을 활용한 체육 수업이 중학생 지적장애인의 물체조작기술에 미치는 영향
The Effects of Physical Education Classes Using HMD -based VR Sport Program on Object Manipulation Skills of Middle School Students with Intellectual Disorders
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본 연구는 HMD(Head Mounted Display) 기반 VR(Virtual Reality) 스포츠 프로그램을 활용한 체육 수업이 중학생 지적장애인의 물체조작기술 습득과 유지에 미치는 영향을 알아보기 위해 행동 간 중다기초선 설계를 사용하여 수행되었다. 연구의 대상은 서울 내 특수학급에 재학 중인 중학생 지적장애인으로 HMD VR 장비 착용에 어려움이 없고 타인과 최소한의 의사소통 및 상호작용이 가능하며 HMD VR 스포츠 프로그램에 참여한 경험이 없는 대상자 중 물체조작기술 수준이 다른 2명을 최종 선발하였다. 본 연구에서 활용된 HMD VR 장비는 Oculus Quest2이며 Sport Scrumble이라는 VR 프로그램을 중재로 사용하였다. 1회 60분 수업을 기준으로 총 22차시를 시행하였다. 그 결과 첫째, HMD 기반 VR 스포츠 프로그램이 물체조작기술의 수준이 다른 두 연구참여자 모두에게 긍정적인 기술 향상으로 이어지는 것을 확인하였다. 둘째, HMD 기반 VR 스포츠 프로그램을 활용한 물체조작기술의 습득이 중재 중단 후에도 기술 수준이 유지 및 상승하는 것을 확인하였다.
Abstract
This study was to investigate the effect of physical education classes using HMD(Head Mounted Display)-based VR(Virtual Reality) sport programs on the acquisition and maintenance of object manipulation skills of middle school students with intellectual disorders by applying multiple baseline across behaviors design. The subjects of the study were two participants with different levels of object manipulation skills among those with intellectual disorders in middle school students enrolled in special classes in Seoul, those who have no difficulty wearing HMD VR device, communicating and interacting with others, and those who have not experienced HMD VR sport program yet. The HMD VR device used in this study was Oculus Quest2 and the program is Sport Scrumble. A total of 22 classes were conducted based on 60-minute at a time. As a result, first, it was confirmed that HMD-based VR sport programs lead to positive skills improvement for both participants with different levels of object manipulation skills. Second, it was confirmed that the acquisition of object manipulation skills using HMD-based VR sport programs maintained and increased even after the intervention was stopped.
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