韩国学生汉语成语偏误研究中存在的若干问题
The Weak Points From the Research on the Biased Errors of Chinese Idioms Acquisition to Korean Students
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초록
최근 중국의 한국인 유학생 수가 늘어남에 따라 한국어와 중국어의 비교연구와 한국학생에 대한 중국어교육 연구가 활발해지고 있다. 중국의 이러한 연구자료 중에 한국인을 상대로 한 성어 오류 연구 또한 적지 않은 편이다. 본고는 한국학생의 중국어성어 오류연구에 존재하는 몇 가지 문제점을 다음 세 가지에 주목하여 분석하였다. 첫째, 사전을 기반으로 한 성어대비 연구를 대외한어교육의 오류연구에 직접 인용하는 것은 학생들이 알고있는 漢字성어가 제한적이며 실제와도 부합하지 않기 때문에 적합하지 않다. 둘째, 오류를 분석하는 과정에는 실수와 오류, 오류의 보편성과 특수성문제, 결여와 착오의 문제, 정확함과 오류의 문제, 오류 판단의 정확도, 언어자료의 출처와 분류 등 여러 가지 문제들의 연구가 선행되어야 한다. 셋째, 성어 교육에 관한 해결방안으로 ‘집중교육법’은 좋은 방법이라고 생각되나, 학생들 상호간에 잘못을 바로잡는 방법은 어학을 배우는 과정의학생에게는 적합하지 않다고 본다
Abstract
최근 중국의 한국인 유학생 수가 늘어남에 따라 한국어와 중국어의 비교연구와 한국학생에 대한 중국어교육 연구가 활발해지고 있다. 중국의 이러한 연구자료 중에 한국인을 상대로 한 성어 오류 연구 또한 적지 않은 편이다. 본고는 한국학생의 중국어성어 오류연구에 존재하는 몇 가지 문제점을 다음 세 가지에 주목하여 분석하였다. 첫째, 사전을 기반으로 한 성어대비 연구를 대외한어교육의 오류연구에 직접 인용하는 것은 학생들이 알고있는 漢字성어가 제한적이며 실제와도 부합하지 않기 때문에 적합하지 않다. 둘째, 오류를 분석하는 과정에는 실수와 오류, 오류의 보편성과 특수성문제, 결여와 착오의 문제, 정확함과 오류의 문제, 오류 판단의 정확도, 언어자료의 출처와 분류 등 여러 가지 문제들의 연구가 선행되어야 한다. 셋째, 성어 교육에 관한 해결방안으로 ‘집중교육법’은 좋은 방법이라고 생각되나, 학생들 상호간에 잘못을 바로잡는 방법은 어학을 배우는 과정의학생에게는 적합하지 않다고 본다
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