중국인 학습자를 위한 한국어 관용표현 교육에 대한 제언
Suggestions for the Education of Korean Idiom Focusing on Chinese Learners
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초록
관용표현은 단순한 단어들의 결합이 아니라 제3의 의미를 지니고 있어 사전적인 의미만으로는 해석이 어렵기 때문에 한국어 학습자들이 유창하고 원활한 의사소통을 하기 위해서는 관용표현에 대한 구체적인 교육이 반드시 이루어져야 한다. 본고는 중국인 학습자를 위한 효과적인 관용표현 교육 방안을 모색해 보는 데 목적이 있다. 이를 위해 우선 중국인 학습자에게 많이 활용되는 주요 한국어 교재들에 대한 분석을 통해 한국어 관용표현 교육의 실제와 현황을 고찰하였다. 한국어 교육기관 중 고려대, 서울대, 연세대 및 국립국어원에서 간행된 한국어 교재와, 중국에서 제작되어 널리 사용되는 두 교재를 대상으로 관용표현의 수록 현황과 제시 방식, 학습 방법 등을 살펴보고 그 문제점을 분석해 보았다. 이를 토대로 중국인 학습자를 위한 효과적인 관용표현 교육 방안으로서 관용표현에 포함된 어휘의 수준과 의미의 투명도를 기준으로 한 단계별 관용표현 교육과 학습자 중심의 관용표현 교육을 제안하였다.
Abstract
Broadly speaking, since Idiom is not a combination of simple words but often utilizes a third meaning, it is difficult to interpret them in a dictionary only. For this reason, it is necessary for specific training on Idiom that must be made in order for Korean learners to communicate with each other and other people fluently and smoothly. The school aims to find effective Idiom examples and curricula for Chinese learners. To this end, we first looked at the reality and status of Korean Idiom through an analysis of major Korean textbooks that are widely used by Chinese learners. Among the Korean language education institutions, there are two widely used textbooks, produced in China, and published by Korea University, Seoul National University, Yonsei University and the National Institute of Korean Language. These textbooks, examined in the present state, offered a model of presentation and learning of Idiom, as well as examples of uses and analyzed problems within the text. As a result, I proposed an effective Idiom education plan for Chinese learners based on the level of vocabulary included in Idiom, transparency of meaning, and a learner-centered education on Idiom.
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